王芳
浙江省瑞安市红旗实验小学 325200
摘要：小学生的音乐教育是培养学生基本素质的一项重要内容。在音乐课堂当中，合唱教学作为这种艺术教育的一大重要部分，对培养学生的音感和艺术美感具有非常重要的意义。目前许多小学的音乐教学合唱主要是以排练固定的歌曲为主，但在新兴的课程改革下，小学生的合唱教学要求呈现出不同的状态，为了达到新的课改目标，就需要教师在课堂教学过程中采取更加有效的方法对学生们进行排练，从而帮助学生们提高音乐水平以及他们的艺术素质，让学生获得全身心的健康发展。
关键词：小学生；童声合唱；提高策略
引言
合唱教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，有效的合唱课堂教学不仅能够在一定程度上增强学生的自信心，提高学生的综合素质，促进学生获得更加全面的发展，同时还能够充分调动学生对于小学音乐学习的积极主动性，进而使得学生的潜能被尽可能挖掘。因此，教师要重视构建有效合唱教学课堂，提高合唱教学质量以及教学效率，高效完成合唱教学任务。
一、小学音乐合唱教育中存在的问题
（一）童声合唱的整体水平较低
经过查阅相关文献材料以及音视频资料可以看出，目前国外发达国家在童声合唱教学领域已经取得了不错的成绩，对于本国的国民素质提高在一定程度上有很大影响。由于历史文化的差异性，我国在童声合唱教育领域的起步时间较晚，过去家长只专注于文化课成绩，在一定程度上限制了合唱教学的发展，使得我国童声合唱不论是在理论维度还是实践维度方面，都呈现出发展水平偏低的状况。
（二）学校对合唱教育的重视不够
在我国应试教育的背景以及传统教育观念的影响下，学校和家长更加侧重于学生的分数高低。近年来随着教育改革的推进，这一现状虽然得到改善，但是依然无法达到预期的效果。合唱教育有助于学生的生理和心理健康，促进学生的全面发展。很多地方的小学音乐教育与合唱教育存在明显的不足，但是学校却没有给予足够的重视。
（三）学生对音乐合唱学习兴趣不高
合唱是指集体演唱多声部声乐作品的一种形式，要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱的技术要求相对来说较高，对于小学生来说难度较大。同时，由于小学音乐实际教学中，教师教学理念以及教学观念上有一定的问题，导致小学音乐合唱教学的模式和方法不够合理和新颖，使合唱教学课堂较为单一沉闷，严重影响小学生学习合唱知识技能的欲望和兴趣，导致小学生学习积极性和主动性下降，影响小学音乐合唱教学的质量和效果。
二、提高小学生童声合唱能力的策略
（一）精选合唱曲目，激发学生的合唱兴趣
在开展合唱教学期间，为了提升合唱教学的有效性，教师需要想方设法激发小学生的合唱兴趣，这是构建高效合唱教学课堂、提高合唱教学有效性的重要基础。在以往的合唱教学中，大多数教师常常会采用音乐教材上的合唱曲目，相应的合唱内容比较宽泛，针对性不强，无法有效吸引学生的注意力，影响了学生学习合唱曲目的兴趣，进而不利于提高合唱教学的效果。基于此，教师可以在开展合唱教学之前结合小学生的兴趣爱好以及对音乐思维的认知，科学地选择一些合唱曲目，为后续的音乐合唱教学创设良好的条件。
例如，在选择合唱教学或练习用的曲目时，教师可以调查学生的兴趣爱好，明确合唱教学目标，拓展合唱教学内容的范围，如可以选择《兰亭序》《青花瓷》等一些民族风格强烈的合唱曲目。这些合唱曲目比较流行，更容易激发学生合唱的兴趣，为后续合唱教学的有效开展奠定坚实基础。
此外，除了创新小学音乐合唱教学内容外，教师还要指导学生创新合唱方式，如可以灵活地运用声部合唱、女声合唱、男声合唱等多种合唱方式激发学生合唱的兴趣，提高他们参与合唱课堂教学的积极性，这是提升合唱教学有效性的重要基础。
（二）巧设音乐合唱情境，获取音乐合唱知识
掌握理论知识是学生进行课堂内外音乐实践的首要前提，而音乐合唱有效教学离不开良好的情境。教师要多层次巧设音乐合唱情境，让学生在具体化的音乐情境中正确理解、深入探究、轻松获取音乐合唱知识，完善已构建的音乐合唱知识体系，为进行音乐课堂内外实践埋下伏笔。
以《蜗牛与黄鹂鸟》为例，教师可以在解读、探析《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲内容的过程中灵活应用现代化教学软件，在处理歌曲文字内容的同时制作动画、剪辑视频等，制作语言文字、图片、声像、动画等有机结合的多媒体课件，在动静结合的过程中直观、生动呈现《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲文字内容，播放歌曲合唱视频，巧设音乐课堂合唱教学情境。教师要在动画、图片、视频、故事导入的过程中和学生进行互动、交流，顺利展开《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲合唱教学。从歌曲主题、内容、旋律、节奏、速度、情境等方面入手，合理设置音乐课堂思考问题，和歌曲知识点一起渗透到多媒体课件作用下的教学情境中，让各层次学生在听一听、读一读、练一练、唱一唱过程中思考提出的问题，在示范的基础上让学生根据《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲节奏朗读歌词，让学生有感情地跟唱、学唱、合唱该首歌曲，在探析、解决歌曲问题的同时准确理解歌曲内容。教师要借助创设的音乐合唱情境，在补充、讲解歌曲内容、合唱知识的同时进行合唱练习指导，让学生在近距离接触《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲合唱情境的过程中深化理解新知识，准确掌握该首歌曲合唱要领、注意事项。随后，学生在自由组合的过程中唱一唱、演一演，通过真实的合唱情境，在轻松获取音乐新知识的同时利用不同的语气、速度、音色等，直观呈现、深刻感受歌曲中蜗牛、黄鹂鸟各自形象，学习蜗牛身上锲而不舍、不断进取的品质，深化把握歌曲主题以及内涵，顺利提高课中音乐合唱效果。
（三）优化合作教学提高各声部配合程度
合作教学是当下教学过程中使用较多的教学模式，这一教学模式能够更加有效地提升学生的合作能力，进而提高各声部之间的配合程度。多声部合唱教学需要同声部学生之间的有效配合，进而提升多声部合唱的艺术性。音乐教学应将推动学生的素质发展作为首要任务，要关注不同层次学生的成长和发展，让每个学生都能够得到针对性的训练和培养。从音乐教材的编排上看，从多声部节奏到多声部打击乐伴奏，每一组多声部音乐的不同声部之间都存在较大差别。不同声部之间的教学存在着一定的教学差异性，部分学生在进行学习的过程中存在着一定的问题，对此教师要强化学生的合作能力，强化同声部学生之间的合作学习，以保障学生能够贯彻合唱学习的目标。基于此教师可在对学生进行声部划分之后，对学生进行合作引导。不同声部之间学生学习程度具有差异性，教师可对学生进行合作学习的引导，进而使同声部学生之间能够相互学习，在此过程中提升声部之间的配合程度，进而保障多声部合唱教学的有效性。
结束语
综上所述，在小学音乐合唱能力培养过程中，为了确保合唱的有效性，进一步提高合唱教学质量以及教学效率，教师必须要针对合作教学加以创新优化，激发学生合唱学习兴趣，为学生营造一个良好的合唱学习氛围，进而从根本上提高合唱教学有效性，充分发挥合唱教学的作用，促使学生获得更加全面的发展。
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