暨淑珍
（浙江省台州市仙居县第一小学 317300）
摘要：小学语文教育事业在新课程改革背景下得到了良好发展，教师有了新的教学目标，需要贯彻新课程标准，结合学生的身心发展规律特点，提升教学质量。为了培养小学高年级学生的作文写作能力，教师应该积极营造良好的教学环境，探寻有效的教学方法，秉持先进的教学理念，从学生的视域出发，培养其优秀的创作能力。本文基于作文教学，研究并分析了小学高年级学生的语文教学现状，提出了具体的教学策略。
关键词：小学语文；作文教学；教学现状；对策分析
引言：小学高年级阶段学生的语文作文教学是教师重要的任务，也是关键的教学组成部分，直接影响总体教学进度与目标，决定着课堂教学质量。因此，小学语文教师需要探索高效的作文教学方法，鼓舞学生积极写作，从写作积极性、素材积累、趣味活动、教师专业素质提升等方面入手，认真贯彻新课改要求，提高小学高年级阶段学生的作文写作水平。
一、激发作文写作积极性
以部编版小学语文《习作：我的心爱之物》的有关知识讲解为例，先用多媒体教具展示不同的生活小物品，如：毛绒玩具、不同动物形态的存钱罐、动画卡片、文具、书籍等等，激起学生的学习积极性，活跃课堂氛围。鼓励学生说出自己喜爱的物品，并向大家介绍其来源、特点和喜爱的原因，如：海边捡到的贝壳，纹路清晰、颇具美感，当做精美的纪念品，值得珍藏。以此激发学生的写作积极性，让学生在兴趣的基础上进行创作，可以罗列出不同的物品，并选择自己最喜爱的一种，以确定写作范围，围绕习作要求细致筛选符合的选项。遵循以小见大的原则，重点写物品背后的故事，用华丽的词藻和浓重的笔墨来刻画细小事物，积极联系生活并发挥想象，细致阐述物品的外形、特质等元素，从不同的角度来描写，抒发自己对其的喜爱，将喜爱之情融入字里行间。通过细致讲解写作要求，激发学生的写作积极性，有效提升其创作能力[1]。
二、积累不同写作素材
以部编版小学语文《习作：推荐一本书》的有关知识讲解为例，出示不同文学作家的名言警句，并为其解释其中蕴含的大道理，例如：“读书应自己思索，自己做主——鲁迅”，为学生树立客观的学习态度与辩证的思维方式。让学生在课余时间搜索并记录各类名言警句，可以将其作为座右铭，也可应用于文章创作中，养成良好的素材积累习惯。鼓励学生说出自己习惯的不同书籍，并进行简介，选取书中最有趣的章节进行概括，要注意言明书名、作者、出版社等信息，重点阐述推荐理由，具体说出书籍的获取来源与读后感，可以借用书中片段来细化自己对书籍的评价。
也可以建立图书角，鼓励学生捐献各类书籍，丰富学生的阅读资源，积累不同的写作素材，为其拓宽写作范围，提高其文学境界[2]。
三、开展趣味写作活动
以部编版小学语文《习作：围绕中心意思写》的有关知识讲解为例，开展趣味写作活动，教师板书教材中提供的不同汉字，鼓励学生在把握其内涵的基础之上，选择一字根据自己的理解来展开描写。可以根据生活中的事展开创作，也可以改写和扩写课文中的故事，比如，可以对儿童节那天发生的趣事进行描写；也可以根据《猴王出世》课文进行扩写，适当从不同的角度进行扩展，想象故事的情节走向，可以写猴王获取武器过程中的趣事、猴王遇到其他猴子时发生的事等等，鼓励学生发挥想象力进行创作。在创作完成后，将学生的作文统一批改，遴选出最佳范文，利用多媒体投影仪进行展示，分析文中的佳句名词，讲述全体学生写作中存在的问题，通过开展趣味写作活动，有效提高其写作能力水平。
四、提升教师专业素质
小学语文教师要不断提升自己的专业素质，为学生带来良好的作文指导。积极参与学校举办的各类教研活动，例如，在“学生作文批改”的教研活动中，积极学习先进的作文批改方法与教学理念，以提高批改效率，透彻的指导学生写作方向与方法，提升学生的作文创作质量。要向优秀的教师汲取教育经验，可以旁听其课堂授课，做好听课笔记，丰富自己的教学知识储备，不断增强自身的专业素质能力。积极在不同的学术论坛发表文章，针对小学高年级学生的作文能力提高，开展细致的研究与讨论，与专业教师和专家学者共同交流学术，提高自己的文学见地，升华自我的文化境界。定期开展深刻的教学反思，反思课前、课中、课后不同的教学环节，及时发现存在的纰漏，并予以完善，切实保障学生的作文写作能力稳步提升[3]。
结束语：
古人云：读破万卷书，下笔如有神。前已提及，小学高年级阶段学生的作文写作能力培养，需要教师培养其优秀的素材积累能力和写作兴趣，积极在不同的学习活动中培养其良好的写作习惯与技能。结合激发作文写作积极性、积累不同写作素材、开展趣味写作活动、提升教师专业素质等有效策略，不断完善课堂教学，丰富作文教学内容，促进学生的写作能力有效提升。
参考文献：
[1]赵海龙.小学作文教学的趣、法、味[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020,08:48-50.
[2]李大庆.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理,2020,17:170+172.
[3]丁学洪.如何增强小学语文作文教学的趣味性[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020,11:44-46.