计瑜刚
宁波市正始中学 315131
摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断深入，我国高中语文教育教学活动也产生了翻天覆地的变化，阅读教学逐渐被越来越多的教师和学校所重视并采纳。群文阅读是顺应新课程改革和素质教育而生成的一种新型阅读模式，它可以摆脱以往单篇阅读的弊端，提高高中生的阅读能力和思维发展，提升其创新精神。本文将立足于高中学科的核心素养，制定高中语文群文阅读的教学策略，提高高中生的阅读效率和综合素质。
关键词：核心素养；高中语文；群文阅读；教学研究
引言：当前，我国高中《语文课程标准》中明确指出，高中学科的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个层次。核心素养是我国教育事业制定的教学方针，是教师进行教学活动以及学生开展学习行为的主要依据。群文阅读目前已经被越来越多的高中语文教师所采用。那么，高中语文教师应该怎样立足于核心素养，制定有效的群文阅读教学策略呢？
一、感知文字，培养高中生语言构建与运用能力
高中语文教师在开展群文阅读教学时，应该带领学生充分理解其内涵，并在阅读过程中感知文字，站在多个层次与立场上体会阅读知识，对课文中的文字进行阐述和理解[1]。例如，教师可以引导他们将自己不懂的知识点标记下来，或者将其中语句优美的字词抄录下来，让他们在日后的写作过程中可以有效的应用这些文字，以此提高其语言构建与运用能力。以人教版高一必修上册《归园田居（其一）》一课为例，如何学生只根据这一篇古诗的学习，很难理解作者的处境与所要表达的情感。所以，在学习完该篇内容后，教师可以另取《归园田居》的其他几则，让学生进行独立思考并试着总结作者陶渊明创作该古诗时所遭遇的境遇，并从中分析出作者决心归隐的情感，以此让学生根据多篇文章的理解，强化对主人公语言形象的分析，多个层次构建语言运用能力。
二、品味段落，培养高中生思维发展与提升能力
教师在引导学生进行群文阅读时，应该明确阅读的核心是“读”，让学生在读的过程中感受知识[2]。对此，高中语文教师应该引导学生品味段落，感受每一个自然段所要传递的内容与情感，并以此不断发展和提升其语文思维能力。例如，教师可以让学生在阅读多篇文章时，总结每一个自然段的主体思想，并对其进行深刻的分析，探讨各个自然段之间的联系。以人教版高一必修上册《反对党八股》一课为例，该篇文章选自《毛泽东选集》第三卷，教师可以利用该篇文章对学生进行群文阅读，让他们按照自己的兴趣阅读其他毛泽东的讲话或文章。
并且，引导他们品味段落，总结毛泽东讲话中每一个自然段的主要观点，正确分析其中的联系，以此让他们借助自主学习或合作探究的形式，提高高中生的思维发展与提升能力。
三、创设情境，培养高中生审美鉴赏与创造能力
高中语文阅读与写作是不可分割的两部分，阅读可以构成写作素材，写作也是对阅读的一种体现[3]。所以，高中语文教师应该立志于培养高中生的审美鉴赏与创造能力，为其创设一定的教学情境，让他们身临其境的感受阅读内容中的美感，进而让高中生从中获取语文的审美素养。以人教版高一必修上册第四单元《家乡文化生活》一课为例，教师可以为学生创设一定的教学情境，将自己家乡的春、夏、秋、冬四季的景色展示给学生，并让他们自由选择一个自己喜欢的季节。随后，教师可以组织学生在网络上搜集描述家乡生活的文章，并进行阅读和分析，以此提高其审美意识和创新能力。
四、注重经典，培养高中生文化传承与理解能力
在进行群文阅读的教学活动时，教师还应该注重经典，引导学生将我国优秀的传统文化进行继承与发展。群文阅读的应用可以摆脱以往单篇阅读方式将文化切割开来的现状，可以引导学生阅读经典著作，融合性的分析和感知传统文化的魅力，提高其文化传承与理解能力。以人教版高一必修上册《沁园春·长沙》一课为例，教师可以引导学生注重经典，从诗词的内容中体会出昂扬向上的青春激情以及雄视天下的凌云壮志。另外，教师可以组织学生进行经典阅读，例如阅读毛泽东的《水调歌头·游泳》、周恩来的《赤光的宣言》等等，以此感知老一辈无产阶级革命家对青春的思考，培养其文化传承与理解能力。
结束语
总而言之，在高中语文阅读教学过程中融入群文阅读的教学策略，可以有效的培养高中生产生良好的语文核心素养。并且，群文阅读具有较强的实践性与思考性，它可以指引学生在日常的学习过程中进行更深层次的思考，进而提高其探究精神与创新能力。并且，它可以摆脱教师以往的教育理念和教学思想，使阅读教学在高中语文教育体系中的地位逐渐提升。对此，高中语文教师应该创新以往的教学理念和教学模式，在感知文字、品味段落、创设情境以及注重经典四个方面培养学生的四项核心素养，促进高中生的全面与终身发展。
参考文献
[1]王文华.基于核心素养的普通高中语文群文阅读教学研究[D].天水师范学院,2019.
[2]姚虹.高中语文教学中的群文阅读研究[D].闽南师范大学,2018.
[3]廖晓茹.高中语文群文阅读教学研究[D].华中师范大学,2018.