包峭眉
浙江省金华市东阳市横店镇第二小学 322118
摘要：小学语文教学是整个小学教学阶段的重点，注重培养其语言的感受能力，可以为其以后更好地学习语文知识和其他学科的知识打下坚实的基础。因此，教师应对此给予充分的重视，要将阅读教学列为语文教学的重中之重，提高学生的阅读效率，从而为更好的学习语言知识奠定基础。
关键词：小学语文；阅读教学；能力培养策略
引言：一般来讲，阅读教学即看书和阅读，而阅读教学指学生是否能够用正确的阅读方法展开对相关知识的学习。要使其打好基础，在阅读的过程中感受相应的乐趣，并能够养成习惯，提高其理解能力。本文针对小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养展开策略性探讨。
一、注重生本阅读
首先，小学语文教师要能够充分领悟新课标的要求，能够主动将语文课堂的主体地位交给学生，使其在课堂中能够更加积极的投入到相关学习中[1]。教师要明确的了解到课堂的主体和中心不是教师，而是在课堂中的每一位小学生。要结合其年龄的特点，创设出符合新课程标准的要求的相关情境，为师生之间的平等对话交流搭建平台，使每个学生在阅读的过程中能够进行独立的思考，形成自己独特的看法，培养其独立思考能力，并且使其在阅读的过程中能够领悟阅读文本的意义和内涵，使其独立的思考能力和阅读能力对于同步提升。例如在学习统编版小学语文四年级下册中《琥珀》一课时，教师可以让每个学生用自己喜欢的方式朗读课文，学习其中的生字和新词，并且了解课文的结构，将整篇文章的提纲笔记进行规范整理，也可以讲课文中的情节曲线图画出来，再对其进行概括。可以让学生一边阅读，一边对相应问题展开思考。教师可以结合本文内容列出问题，如“通过阅读全文思考，要形成文中这个奇特的松脂球，必须要具备哪些条件？”“松脂球变成化石，要具备哪些条件？”让学生自行展开阅读，使其自行思考，从而使其有效发挥自己课堂主体地位的作用。
二、培养阅读兴趣
让小学生能够主动地投入到阅读中，培养其阅读兴趣的重要引导手段，可以让其逐渐的形成良好的阅读习惯[2]。因此，在所有的小学语文课堂中，语文教师要充分关注培养每个小学生的阅读兴趣，并在此基础上指导其进行相应的阅读活动。由于小学生的认知能力有限，阅历尚浅，理解能力和思考能力都受其年龄限制，种种因素为其提高阅读水平造成一定的阻碍。基于此，语文教师在设置相关问题时，要能够充分结合小学生的理解能力和心理，设置难易度合理的问题，并且采取循序渐进的相关策略，逐步展开引导。
例如在阅读课堂最开始的时候，可以让学生先对某段内容展开阅读，并能够用自己的语言对其进行总结和解释。教师对其进行及时的鼓励性评价，并让小学生对阅读内容进行有感情的朗读，从其朗读的过程中，教师判断其是否能够进行精准的断句，并及时纠正朗读中出现的错误。最后让小学生再一次通读课文，从而深刻的体会文章作者的写作意图和表达的思想感情。对于小学生来讲，合理的评价，加上及时的鼓励和赞扬，可以使其阅读兴趣更加浓厚，促进其提高学习主动性。例如在学习统编版小学语文四年级下册中《七月的天山》一课时，教师先帮助学生认识生字和新词，让学生能够正确且流利的朗读课文，使其能够联系上下文，理解并感受此句的意思，积累优美的词句。并且能够在朗读的过程中感受北国天山的美景，使学生热爱大自然的感情得以有效培养。在整个阅读的过程中，学生的阅读兴趣得以有效培养。
三、激发阅读思维
阅读本身是一个不断质疑，思考，推进的心理过程，在小学阶段的学生开始阅读时已经具备一定的阅读思维[3]。因此，要充分提高其理解能力，要让这种思维得以不间断的补充并提高。因此，语文教师要有意识地激发小学生的阅读兴趣，从而使其大脑不间断的进行更深层次的思考活动，在这个过程中，让每个学生的思维能力得以有效锻炼。小学生的年龄较小，容易被外界事物所吸引，注意力不容易长时间集中，因此，枯燥的阅读容易使其产生疲倦心理，教师要针对这个问题设计趣味性的引导方案，增加阅读兴趣。例如在学习统编版小学语文五年级上册中《桂花雨》一课时，可以利用多媒体播放桂花雨的相关视频，让小学生的视觉和听觉被有效刺激，激发其学习本课内容的兴趣。在兴趣的驱动下，学生可以进行高效的阅读。另外，小学生对难度较高的问题不能够进行高效的理解，教师要在课堂中及时对难度较高的内容部分展开引导，对其加以详细讲解，让小学生能够彻底理解课文内容，从而培养其阅读能力。
结束语
总而言之，培养小学生的阅读能力十分重要，教师要设计合理的引导方案，不断的激发小学生的阅读兴趣，让其每一次阅读时都能够有更多的收获，使其能够对相应的文章作者有更多的了解，体会其写作用意。建立一定的阅读习惯，对于学生终身学习十分有益，语文教师要对此加以充分的重视。
参考文献
[1]尹鑫茹.在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究[J].职业技术,2020,1904:100-103.
[2]赵培香.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].黑龙江教育学院学报,2019,3401:85-87.
[3]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018,12:42-44.