阿米娜
新疆维吾尔自治区伊犁州伊宁县吐鲁番于孜乡中学 新疆 伊宁县 835100
摘要：初中时期是学生人生的重大转折点，在这一时期，初中生也正式步入到了青春期阶段，其对于知识的学习、世界的认知、人生的价值等都有了自己的观点，致使在初中教育中加强德育教育的培养就显得尤为重要，其将对学生未来的发展与成长产生积极的影响。基于此，本文就以如何在初中语文教学中渗透德育教育进行阐述与探讨。
关键词：初中语文；德育教育；渗透策略
随着素质化教育的全面推进，初中语文教师也迎来了全新的挑战，其不仅要求教师要加强学生语文基础以及语文各项技能的培养，同时也需要在教学的过程中渗透情感教育、德育教育、传统文化教育等，其中德育教育是最为重要的一项内容，其不仅能够帮助学生树立人生观、价值观、世界观，同时还能够培养学生形成一个良好的学习认识，有助于促进学生身心的健康成长，因此，在初中语文教学中加强德育教育的渗透，就成为了现阶段语文教师所必须要重视的内容。下面，本文对初中语文教学中德育教育的渗透方法进行深入探讨。
1环保意识教育的渗透
环境是影响人类发展与生存的根本因素，其为人类的社会生产和生活都提供了广阔的空间、丰富的资源以及创造的条件。在现阶段教育教学中环境保护意识的培养也已经成为了教师探究的热点课题，实践证明，环境保护需要进行有效的启发与引导，要运用科学的教学方法来促进学生的环境保护意识形成。因此，初中语文教师就必须要深入挖掘教材内容，寻找与环境保护意识有关的切合点，将两者进行有效的结合，进行环境保护意识的渗透。
例如，在教学“植树的牧羊人”一课时，教师就可以将文章的讲解分为四个步骤向学生灌输有关环境保护意识的知识。首先，根据文章内容向学生介绍黄土高原对人类造成的影响，以及文章主人公在面对黄土高原时的绝望。之后，在针对教学内容提出相关的问题，为什么要辛辛苦苦的种树呢？引导学生进行思考，并在思考的过程中让学生认知到种植树木是在拯救大地。然后，再结合生活实际，运用现代化教学设备以视频的方式为学生播放真实的黄土高原。最后，启发学生思考：环境对于我们的生活有着什么影响？我们应不应该保护环境？进而通过这样的方式，促使学生能够真正感悟到环境的重要性，以此来培养学生形成环境保护意识。
2集体主义精神教育的渗透
就目前而言，由于大部分初中生都是独生子女，导致学生在家庭中长期受到父母的溺爱，致使部分初中生逐渐产生了自我心理，在学习与生活的过程中经常会以自我为中心，如不爱与其他同学交流分享、自私自利、目中无人等等，这些现象的产生都会对学生未来的发展造成严重的影响。因此，教师在开展教学的过程中，就必须要加强学生对于集体以及团队的认知，要让学生明确合作的重要性，要培养出学生的团结合作精神，让学生之间能够进行互相帮助、互相带动以及互相学习，这样才能够营造出良好的班级氛围，对于学生学习能力的提高以及自身综合素养的形成都有十分重要的意义。
例如，在教学“纪念白求恩”一课时，首先，在课前导入环节，教师可以根据教学内容提出一些相关的问题，如：文章中主要介绍了白求恩同志的哪些精神？为什么白求恩同志值得我们所纪念？他为了国家都做出了那种贡献？等等，通过问题的方式来引发学生进行思考，然后，在学生思考一段时间过后让学生进行回答，引导学生说出自己的观点与想法，这时在学生回答的过程中教师不难发现，普遍的学生都无法回答出问题的答案，又或是回答出的内容过于片面，针对这样的状况，教师就可以将学生进行有效的分组，开展小组合作教学模式，让学生以小组的方式针对问题进行交流与探讨，运用团队的力量去完成相关的学习任务，在此期间，同样也需要教师充分发挥好引导者的作用，要指引学生明确的思考、交流方向，让学生们能够针对同样的问题来发表自己的感想，并在小组中进行意见统一，从而完整的回答出教师所提出的问题，最后，在学生们解决完问题时，学生们也自然的会意识到团队以及合作的重要性，进而通过这样的方式，来有效培养出学生们的团队意识以及合作精神，让学生们明确的认知到集体的重要性。
3爱国主义教育的渗透
所谓爱国主义教育，其就是指在课堂教学的过程中，运用合理的教学手段，来引发出学生热爱祖国并为之奉献的精神，这种精神是中华民族的优良传统，是隐藏在每个人内心中的一种精神，是教育事业中永恒的课题。其中对于初中语文教学而言，其教材内容就富含了大量的爱国主义教育素材，因此，初中语文教师就一定要深入挖掘教材内容，要把爱国主义教育与语文教育进行深度融合，进而在提高学生语文学习能力的基础上，促进学生爱国情怀素养的形成与提升。
例如，在教学“最后一课”一课时，首先，在引导学生阅读文章之前，教师就可以先提出几个有关的问题，如文章的主题为什么要叫做最后一课？发生了什么事情导致了学生们无法上学？在学生的眼光里自己故乡究竟在承受着怎样的磨难？通过问题的引导性来促使学生进行深入的阅读，让学生能够在深入阅读的过程中，真实的感受到主人公小弗郎士的满腔爱国热情。然后，在学生阅读结束时，教师在以“热爱祖国”为主题开展一个讨论大会，其讨论的内容主要有如何对待自己的祖国、如何热爱自己的祖国、如何为自己的祖国做出贡献等等，让学生去充分发表自己的意见与想法，通过这样的方式，让学生能够在学习的过程中受到启发与激励，从而培养出学生的家国情怀素养。
总结：
综上所述，在全面推行素质化教育的背景下，身为初中语文教师就必须要转变自己的教学观念，要以学生的全面发展与成长为本，重点突出学生的主体地位，并在教学的过程中加强情感教育、德育教育以及传统文化教育的渗透，让语文成为综合知识与素养的载体，更好的促进学生未来的发展与成长，从而培养学生成为真正对社会发展有作用的全面型人才。
参考文献：
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