李自聿
广西南宁市第四十二中学 530200
摘要：死板的教学方式并不适合语文的教学，高中语文的教学方式必须适当的转变，现今情感教学已经成了提升教学质量的有效方法，已经广泛地应用在高中语文教学。高中语文教学中融合情感教学的目的是为了帮助学生的心理发展，从而促进学生对语文的热爱，因为高中的古诗词、散文、文言文等都蕴含丰富的情感，在教学中融入情感的方式，才能使学生更好地理解语文内容，从而提高教学效果。本文讲述了情感教学应用的必要性和在高中语文教学中的应用策略。
关键字：情感教学；高中语文；教学应用；
引言：语文的教学内容有着多种类的形式，其中含有较为丰富的感情，是最重要的学科之一，在高中教学中占据着重要的地位，对学生的心理发展和文化知识都有着十分重大的意义。传统的教学方式以背诵、记忆、理解为主，对学生的情感教育较为不足，教师对语文的认知局限于语文的成绩，对语文中蕴含的丰富情感较为忽视，没有通过情感渲染学生的心理，对学生的心理健康发展没有促进左右，在语文课堂教学中应用情感教学方法，能帮助学生更容易的理解语文课堂的内容，使学生对语文学习更感兴趣，还能通过理解作者的情感，完善自身的不足，发展学生的综合素质。
一、情感教学在高中语文教学中应用的必要性
情感教学指的是在日常的语文教学中，利用教学手段促进学生的情感和语文内容达成一致，从而提高教学效率。情感是一个人言行的主要影响因素，是生存和生活的必要条件之一。语文学科中蕴含较为丰富的情感，要想充分地掌握语文教学内容，就必须理解作者的创作情感，因此不难想象情感教学对高中语文的重要程度，情感教学能帮助学生找出自身的缺点，从而逐渐地转变，形成完善的人格品质。语文中蕴含的大都是高洁的品质，能洗涤学生的心灵，净化学生情感，高中学生正处于迈入成熟的最后时期，能优化学生的思想和性格，且能激发学生的学习积极性，将情感教学应用在语文教学中，会让学生和作者的情感形成共鸣，利于学生理解文章内容，提高学生的学习效率。
二、情感教学的应用策略
（一）结合教材内容应用情感教学
高中语文的内容较为丰富多彩，有文言文、古诗词、散文、小说等文体，涉及到的知识也就比较广泛，所以教师在应用情感教学时，应根据内容的不同采取不同的方式，例如古诗词的教学就应利用情境教学，营造活跃的课堂气氛，以情景再现的形式形成情感的共鸣，以达到情感教学的目的，而小说、散文等就需要另外的方式，可以采取播放音乐、播放视频等方式，通过这样的方式帮助学生放松学习心情，减小学习的压力，帮助学生产生热爱语文学习的心理，达成好的教学效果。
（二）通过巧妙的语言进行具象化的教学
语文蕴含的内容通常较为复杂，通过一些情景描写衬托心情或是采用较多的修辞手法来表达，导致不易于学生理解，降低了学生学习兴趣，所以通过教师的语言翻译，将枯燥的文字通过现代化的文字表现出来，从而利于对文章的理解。这种方式较为适合语文中的文言文，例如人教版中苏轼的《前赤壁赋》“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”教师可以将其翻译成现代文字进行教学，这首诗是诗人喝的高兴起来，唱起了歌，桂木船棹呵香兰船桨，迎击着空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心随之漂浮而去，想念着在天涯的伊人，教师通过自己的翻译，将作者想表达的思念之情融入到教学中，不自觉的帮助学生联想这样的场景，使学生对语文的学习充满了兴趣，从而促进学习效率。
（三）利用情境教学激发学习兴趣
创设对应的教学情境，让学生切身实际的感受教学内容。在进行语文课堂中古诗词的教学过程中，诗词是古人情感的表现形式，诗词中通过情景描写抒发作者情感，所以在教学中我们通过情境教学，使学生理解作者的创作环境，形成情感的交流，情感是人和人沟通的纽带，加强学生对于诗词情境的代入感，只是通过教师的讲解效果是微乎其微的，无法真正地融入进去。例如在学习人教版中李商隐的《锦瑟》时，其中的“沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这首诗作者通过明月和美玉的描写，将自己的思念寄托于物，很好的表达出来，教师就可以利用多媒体等现代手段展示相关的图片，帮助学生理解其中的场景。又如在进行苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》的教学时，其中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”这首诗是作者通过描写《三国演义》中周瑜的事迹，表达自己壮志未酬的情感，在教学过程中，教师可以播放《三国演技》的电视剧片段，让学生了解这一典故，从而激发学生的学习兴趣，从作者的角度看待这首词，从而和作者的感情达到互通，深入理解诗词的内涵。通过学习诗词中表达的高尚品质，帮助学生健康地成长。
结束语：综上所述，语文的内容蕴含丰富的情感表达，教师要充分认识到情感教学的重要性，将教师的教学方法多样化，不再灌输式的教学，同时要不断完善情感教学法，使其逐渐形成完整的教学体系，让学生在语文学习中收获快乐的同时，培养学生的道德品质，同时提高语文课堂的教学效率，培养德才兼备的学生。
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