舒佳
（浙江省临海市鹿城小学，317000）
摘要：语文要素是统编版语文教材的特色内容，在利用统编教材进行小学语文教材的过程中必须深化对语文要素的理解，将其落实到实际的教学中，以此增加小学生的语文知识储备、培养他们的综合能力和语文素养。基于此，文章将以批注式教学为例，从明确语文要素，设定批注教学目标、分析语文要素，规划批注教学内容等方面对批注教学中落实语文要素的策略进行研究。
关键词：小学语文；统编教材；语文要素；批注教学
引言：在新课程改革的背景下，小学语文统编版教材融入了大量的创新教育思想和理念，语文要素就是其中的重要内容。而以批注教学为例，探讨统编教材中语文要素的落实策略，是为了培养学生的语文核心素养，使学生充分利用批注的学习方式实现自主学习。以下将从教学目标、教学内容等多个角度对语文要素在批注教学中的落实策略进行分析和讨论。
一、明确语文要素，设定批注教学目标
教学目标是开展教学活动的前提和指导思想，只有设定了明确的目标，才能顺利地展开批注教学活动。因此，在落实语文要素的批注教学中，教师的首要任务就是明确语文要素，把握单元教学的整体基调，以此为基础设定教学目标。具体而言，教师可以以单元为一个单位，准确把握单元的语文要素，并结合具体文本，设定教学目标[1]。例如，在四年级上册第一单元中，单元要素为“边读边想象画面，感受自然之美”“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”，所以在《观潮》的批注教学中，教师可以结合文本的课后要素，制定出“通过批注，准确把握文本中的生字词，明确描写钱塘江大桥的结构顺序，找出文本中蕴含自然之美的词句”这样的教学目标，涉及了以生字词为主要的基础知识和引导学生感受文本美感的情感要素。通过明确语文要素，能够准确地设定批注教学的目标。
二、分析语文要素，规划批注教学内容
教学内容是承载教学目标的一个载体，它应该成为提升教学有效性的一个关键因素。因此，在落实语文要素的批注教学中，教师要在明确要素的基础上，进一步分析要素，选取适应学生具体情况、促进学生发展的要素进行整体设计，规划出批注教学的内容，从而探索出与本班级学生相适应的批注教学模式。具体而言，教师可以针对小学生阅读量不足、思维能力薄弱的特点，巧妙地设计课堂批注任务，并将课内外批注结合起来，以此达到发展学生思维能力和拓展阅读范围的目的[2]。
例如，在四年级下册《铁杵成针》的教学中，教师可以对单元语文要素进行解读，明确“从人物语言、动作等描写中感受人物品质”以及“从多角度描写人物特点”的要素目标，然后结合文本内容向学生提出批注任务“文本中哪一个词语和句子表现出了人物的意志品质，请在课文空白出标注出来，并说明表现了怎样的品质”，并在此文本的批注阅读中引入课外阅读内容《闻鸡起舞》，引导学生通过批注感受两篇文本的异同。通过以上的方式，不仅可以使学生利用批注掌握基础的语文要素，还能丰富批注教学的内容，培养学生自主阅读和探究的能力。
三、融合语文要素，传授批注学习方法
学习方法是学生在学习过程中运用的手段和技巧，只有学生掌握了批注学习的方法，他们才能自如地利用批注实现自主阅读、写作，不断挖掘语文文本中的核心思想和深刻内涵。因此，教师在落实语文要素的批注教学中，可以融合语文要素，传授给学生利用批注学习的方法和技巧，从而使他们将语文要素内化为自己的知识、能力和素养。具体而言，教师可以针对不同文体、不同学段，融合语文要素传授给学生不同的批注方法。例如，在《慈母情深》的教学中，教师首先明确其文体是散文，而散文的特征即是通过优美的语言表现浓厚的感情，在融合文本的语文要素“通过细节描写和语言描写感受文本蕴含的感情”，所以教师可以指导学生对文本的语言元素和细节描写进行批注，感受语言和行为的变化，从而深化对文本内容和主题的理解。
四、落实语文要素，开展个性批注教学
小学生群体中存在较大的个性差异，针对不同学生的差异，为了落实语文要素，教师可以开展个性化的批注教学，使每一个学生都能够利用批注掌握语文的学习技巧、提升语文素养和综合能力[3]。例如，在《草船借箭》的批注教学中，针对基础较差且没有阅读过《三国演义》的学生，教师可以以语文要素“按照起因、结果、经过，说一说故事主要内容”为依据，让学生对文本中的情节发展等进行批注，把握文本的故事走向和主要内容，针对基础较好且有阅读名著经历的学生，教师就可以依据语文要素，引导学生利用批注分析文本中人物的性格特点。
结束语：总而言之，语文要素的理念体现了小学语文教学改革的精髓，它能够通过简练的语言，概括语文教学的目标，使学生在语文要素的指导下，不断增加语文知识储备、提升语文素养和能力。因此，在利用批注方式进行教学时，教师也应该围绕语文要素思想开展教学活动，发展学生的自主学习能力，以此来培养学生的语文学科核心素养，提升语文教学的有效性。
参考文献：
[1]莫文毅.基于语文要素的小学语文阅读教学研究[J].中外交流,2020,27(11):218.
[2]吴剑峰.如何在小学语文高年级阅读教学中落实语文要素[J].西部素质教育,2020,6(23):189-190.
[3]陆陈红.浅析小学语文批注式阅读教学[J].科学咨询,2020,(2):223.