马英
河北省定州市邢邑小学 073000
摘要：在本文中，笔者联系当前小学语文作文实际教学情况，探讨了如何提高小学语文写作教学的效率，并提出了相关建议，以供参考。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
引言：随着新一轮课程改革的持续深入，当前小学语文教学不仅要培养小学生的识字、阅读能力，还要培养其良好的语言组织能力和语言表达能力。加强小学语文写作教学能够锻炼小学生的语言组织能力，发展其想象力和写作思维，还能够促进阅读教学进一步深入。
一、通过创设情境，提高写作兴趣
传统小学语文写作教学方式陈旧，教师常采取一言堂的方式进行写作教学，将写作技巧、写作方法一股脑的灌输到学生脑海里，并没有激发学生的学习写作主动性。在新时期的教学背景下，教师要重视趣味教学，结合小学生的兴趣爱好创设具体的写作情境，让同学们感受到作文创作的乐趣所在，提高其写作学习积极性，使作文教学达到事半功倍的教学效果[1]。
比如，在进行部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》的习作训练时，教师在课堂导入阶段创设教学情境：“在课堂开始之前我们先做一个“猜猜他是谁”的游戏，描述班内的一个同学，谁描述的同学最先被猜出来，谁就获胜。”在游戏情境的调动下，同学们纷纷投入到了课堂当中：“有一个同学，他经常背着一个蓝色的书包，走路手揣兜，每天放学的时候都会溜到小卖店买辣条。”“有一个同学，他不喜欢值日，每次值日的时候都说自己拉肚子。”在讨论过程中，同学们的描述越来越细致，这时教师引出写作课的主题：“刚刚大家都从哪几个方面描述了同学呢？”同学们回答：“外貌、习惯、动作、性格……”在良好的情境中，同学们的写作积极性被调动起来，写作教学质量大大提高。
二、通过阅读教学，积累写作素材
“巧妇难为无米之炊”，只有具有扎实的文字基础，才能够写出优美的作文[2]。传统写作教学中教师只注重写作方法、写作技巧、写作文案的背诵，忽略了对写作素材的累积，导致学生出现了“不知道写什么、不知道怎么写”的现象。对此，教师可在日常阅读教学过程中引导学生积累写作素材，如课文中的好词好句好段等等。此外，教师还可在课外阅读过程中布置“阅读笔记”作业，让同学们通过摘抄经典段落来积累写作素材，提高写作能力。
比如，在部编版三年级语文上册《秋天的雨》一课的阅读教学中，教师对“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了”一句话展开教学，让同学们分析拟人化写作的好处。在对《秋天的雨》进行朗诵时，同学们把“五彩缤纷”、“金色的海洋”、“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”等好词好句记录在笔记本上，形成了写作素材。
此外，教师还可让同学们阅读背诵《唐诗三百首》、《迁徙的季节》等书籍，并对其进行摘抄，以丰富自己的写作素材。
三、通过梳理提纲，培养写作思维
一些学生在写作时经常会遇到“知道要写什么却不知道怎么写”的问题，并不能良好在掌握作文的段落布局，导致整篇作文神形皆散，质量不高[3]。对此，教师可在写作教学过程中引导学生梳理写作提纲，在拟定提纲的同时确定写作思路，形成良好的写作思维。
比如，在部编版三年级语文上册《我来编童话》一课的习作教学过程中，教师引导同学们回顾本单元所学内容，并梳理课文作者的写作思路。以《去年的树》为例，课文由“鸟树约定后分别—鸟回来找树—鸟树‘重遇’”三个阶段构成在，同学们在创作童话时，也可以将故事定为“起因—经过—结尾”三个部分。在教师的引导下，有同学很快理清了自己的作文提纲：“我的童话内容是小狮子历险记，一共分为狮子和妈妈争吵离家出走、小狮子出去遇到大灰狼差点被吃、小狮子被妈妈找到三个部分。”理清了写作提纲，同学们的写作思维得到的良好的发展。
四、通过练笔训练，提高写作能力
在课上组织同学们进行课堂练笔有利于训练学生的遣词造句能力。在日常教学过程中，教师可结合阅读教学、写作教学内容组织多样化的课堂练笔活动，可以让同学们进行小组讨论讲一个故事，或者是让学生自行写作。此外，教师还可借助多媒体、互联网等现代教学设备，播放一些纪录片、视频等等，让学生观看并写观后感，在不断的写作过程中提高学生的写作能力。
在部编版三年级语文上册《这儿真美》一课的习作训练中，教师在课上利用多媒体播放优美的风景图片，并让同学们用一百字作用的语言描述图片。在描述图片时，教师出示描写景物要求：“言之有序、说写具体、仔细观察，眼中有景，心中有情。”在训练过程中，教师出示“樱花林”图片，有的同学描写到：“樱花林的樱花美的各有特色，有的是花骨朵静静地卧在树上，悄悄等带着开放的时间；有的是花朵盛放在枝头上，以淡淡的粉色点缀了春日的美好……”在课堂练笔过程中，同学们的语言组织能力得到发展，写作能力大大提升。
结束语
综上所述，教师在实际教学中要认真分析传统写作教学中存在的问题，并创新教学方法记性改进，以实现提高写作教学质量、促进学生写作能力良好发展的教学目标。
参考文献
[1]马桂兰.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].新课程,2020(51):170.
[2]刘静.小学语文习作教学的问题及对策探究[J].考试周刊,2020(A2):41-42.
[3]刘茜.如何提高中年级小学生的语文写作能力[J].天津教育,2020(36):150-151.