吕彩玲
广西横县横州镇蒙垌村委小学 邮编:530300
摘要：小学阶段是学生的启蒙教育阶段，语文则是这一时期最重要的基础教学学科，而作文作为小学语文教育的重要组成部分，对打好学生的语文基础，提高学生的总体素养有着重要的作用。增加课外阅读量则有助于学生积累更多的词汇量，丰富学生的写作素材，并促进学生拓展写作的思路，因此，本文将分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用，以此促进学生写作能力的提高，为学生打好坚实的语文基础[1]。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
引言：小学阶段的学生年龄较小，思维活跃，记忆力较强，此时是他们吸纳知识的黄金阶段，在此时增加课外阅读量，不仅可以使他们吸纳到更多的课外知识，丰富其视野，同时，还有他们提高语言表达能力，促进其写作水平的提高，尤其是新课改以来，我国提倡素质教育，而增加小学生的课外阅读量，提高其写作能力，也是培养学生核心素养的重要体现[2]。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
当前许多小学生将写作视为一大难题，在日常语文作文写作中，经常出现无话可说，无从下笔的情况，仔细探索可以发现，主要是由于以下几个原因造成的：首先，小学生的阅读量低，生活经验欠缺，因此，在面对写作的时候往往缺乏素材，会出现无话可说的情况。其次，小学生的语文素养较低，遣词造句的能力较差，就算有素材也不会很好地表达出来，这就使得小学生写作的时候容易出现无从下笔的情况。而基于以上几点原因，通过课外阅读则可以很好地解决上述问题，课外阅读在小学语文教学中发挥着重要的作用[3]。
（一）课外阅读有助于提高学生的写作兴趣
小学语文教材是经过专家与教研组科学地筛选并编制而成，但是其教材中能够收录的内容毕竟有限，在小学语文教学中不难发现，有时学生往往更喜欢丰富的课外读物，这是因为课外读物的内容更广泛，学生可以从丰富的课外内容中了解更多的自然知识与人情故事，极大地丰富了其视野，并能很好地满足学生的好奇心与求知欲。并且，学生可以根据自己的兴趣爱好选择课外读物，这样也可以促进他们对文字，对阅读产生兴趣，因此，增加学生的课外阅读量则可以很好地激发学生的写作兴趣，有利于为学生日后写作打好坚实的兴趣基础[4]。
（二）有利于学生积累习作素材
想要写好一篇作文，首先就要有足够的知识储备，能够有内容可表达，而课外阅读则是有效增加学生知识储备，拓展学生知识面的重要途径之一。通过有效的课外阅读，学生不仅可以学习到更多字词，同时，还可以学到语言以及情感的表达方式，长此以往有利于学生构建自己的知识库，对提高其写作能力有着重要的促进作用。此外，通过大量的阅读，学生可以接受来自不同文章内容中知识内容的熏陶，这样则可以有效拓展学生的视野与知识量，并有助于提高学生对周围事物的认知，进而能够解决学生无法下笔的写作困境，有利于学生积累更多的写作素材[5]。
（三）有利于学生丰富写作的情感
现阶段，许多学生写作时往往还会出现词句堆砌的情况，写出来的内容就是对周围日常事物或者日常生活地刻板描绘，其内容往往空洞并缺乏创意，千篇一律，不能让人感受到情感在文章中的流动。而通过课外阅读，学生可以看到更多关于人性真、善、美与假、丑、恶的故事。他们会随着这些故事情节的变化而产生情感的波动，这样则有利于丰富学生现实生活中缺乏的情感体验。同时，随着学生也会对课外阅读中的内容进行思考，从而有助于学生形成正确的价值观与完善的人格。比如，当学生阅读完《三毛流浪记》的时候，学生在看到三毛遇到的一些困难与三毛遇到困难时的行为，就会联想到在实际生活中如果自己也遇到同样的困难会怎么做，从而使产生更多的情感体验，并使学生学会独立，促进学生树立正确的三观。长此以往，学生就会在今后的写作中自然地流露出更多的情感，并学会表达自己的情感，写出可以使人产生情感共鸣的好文章。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用探索
小学生思维能力还处在发展阶段，其思维能力较弱，对许多词句的表达也没有很好地掌握，因此，许多小学生并不喜欢写作，而如何更好地利用课外阅读进行作文教学，是现阶段语文教师应该去积极探索的内容。
（一）培养学生的课外阅读习惯
俗话说习惯成自然，想要更好地利用课外阅读来提升学生的写作水平，首先就要增加学生的课外阅读量，使学生养成良好的课外阅读习惯。但是小学生的年龄较小，许多学生在实际学习中都缺乏自律性，因此，小学语文教师要与家长进行积极地沟通与配合，发挥家长的作用，让家长在课后做好学生的监督工作，以此增加学生的阅读量，使学生逐渐养成阅读的兴趣。同时，由于小学生的好奇心强，教师与家长可以根据此时学生的身心发展规律，根据学生的兴趣帮助其选择更加合适的课外阅读内容，以此增加学生的课外阅读兴趣，使学生能够自主培养课外阅读习惯，积累更多的写作素材。比如，教师可以先制定统一的阅读计划，并利用微信将其阅读计划发给家长，然后，教师可以与个别有问题的家长进行一一沟通，并针对性地为有问题的学生制定个性化的阅读方案，以此借助于阅读任务，使学生在日积月累的阅读中逐渐培养阅读的习惯。
（二）学会摘抄优美的语句
摘抄是加深记忆的一种有效手段，通过摘抄文章中的优美语句，学生可以积累更多的习作素材，同时，还可以加深对于都素材的理解。在小学语文作文写作中 ，许多小学生经常出现提笔忘字的尴尬问题，这主要是因为学生的写作素材积累较少，其词汇量较低，学生不会在写作中表达自己的情感。而通过摘抄文章中的优美词句，学生则可以加深对优美词句的印象，并在自己的作文写作中自然地将优美的词句利用起来，从而可以使自己跨出无法下笔的尴尬境况，使自己的文章内容更加丰富有内涵。同时，长此以往，学生在将优美词句运用到文章中的时候，还可以提高自己的语言表达能力，有助于今后学生将自己的情感更好地在作文中表达。此外，摘录这种方式，本身还可以提高学生的阅读质量，可以促进学生更好地学习语文句型，并提升学生对词句的理解能力，将学生的语言基础打得更坚实，从而可以为学生日后提高写作技巧与写作创造力奠定良好的基础。比如，溪流静静地在流淌，流着地是那山野的花香，是那洁白的月光；通过类似的摘抄，学生在下次遇见怎么描写河流溪水的时候，就会知道可以如何更加诗意地表达，而不是千篇一律地在写：溪流在流淌，野花开了很香，月亮在天空挂着，照亮了荷塘。
（三）促进学生阅读交流
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，引导学生进行阅读交流，可以有助于学生将自己的想法表达出来，并了解到其他学生对于同样一个故事的理解，有助于学生开拓思维，从别人的想法中受到启发，从而有利于学生丰富情感体验，增强对万事万物的理解，使阅读更加意义，促进日后学生在写作中更好地提升创造力与情感表达能力。
结语：总而言之，随着新课改的不断推进，小学生不断加强阅读量，是提高学生语文素养的重要途径，也符合新课改的要求，同时，教师有意识地培养学生的课外阅读习惯，将有利于学生积累更多的习作素材，并体会更多的情感，对提高学生的写作能力有着重要的促进作用。
参考文献：
[1]王福祥,牛生才. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J]. 课程教育研究,2019(33):98.
[2]刘瑾. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(05):128.
[3]朱长凤. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 科学大众(科学教育),2020(01):42.
[4]郑琼. 浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].:,2019:1.
[5]钱光府. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].:,2018:1.