李玲玲
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县第三中学 162400
摘要：在新课程改革的大环境之下，本国的高中语文教育有了全新的成长方向，不仅需要高中语文老师教授同学们语文理论知识，同样也需要老师培养和提升同学们的语文核心素养。在高中语文课堂之中，老师通过运用浸润式的教学方式，充分激发同学们的学习乐趣和学习主动性，以及使得老师能够更加了解同学们，进而提升课堂的教学成效。全文着重探讨了浸润式教学方式的特征、长处以及在高中语文教授过程中运用浸润式教学方式的策略，仅供参考。
关键词：浸润式教学；高中语文课堂；应用
现如今，在高中语文的教授过程中，老师不仅需要转变自身的教学观念，同样也需要优化和完善自身的教学方式和教学手段，进而能够运用多种多样的教学方式来进行教授。老师在增加同学们语文理论知识储备量的基础之上，同样也要使得同学们能够在不知不觉中培养出优良的语文核心素养，提升同学们的语文文化水平，为同学们树立正确的三观认知。针对于此，浸润式教学方式也就应时而生，在高中语文课堂之上运用浸润式的教学方式，能够有效地提升高中语文课堂的教学成效，减轻老师的教学压力，继而使得同学们能够全方位的健康成长。
一、浸润式教学的特点及其优势
浸润式教学方式指的也就是老师为同学们的学习创建特定的学习情境，引导同学们对于文章内容有着更深入地认识和理解，能够让同学们对文章作者所要表达的情感有着准确地把握，进而促使同学们获得与文章内容对应的语文知识。当同学们能够沉浸在学习的氛围之中，才能将自身的学习效用和学习质量提升上去。老师在教授的过程中要重视同学们主体地位，而自己作为同学们学习的引导者以及辅助者，让同学们能够在课堂之上拥有较多的话语权，继而使得同学们的课堂融入感更加的强烈。在高中语文教授过程中运用浸润式的教学方式，能够为同学们的学习创建优良的学习情境，促使同学们能够更快地进入学习状态。老师在教授时不仅需要教授同学们语文理论知识，同样也需要重视培养和提升同学们的语文核心素养，教授同学们为人处世的道理，为同学们树立正确的三观认知，持续地提升同学们的综合素养，这也就能够表现出浸润式教学方式的全面性特征。老师通过运用浸润式教学方式，在教授过程中通过设置具有引导性的问题，继而培养同学们的逻辑思维方式，让同学们能够独立思考问题，同时老师也需要引导并启发同学们对于文章内容进行深入地理解，这也就表现出了浸润式教学方式的启发性特征。
在高中语文教授中运用浸润式的教学方式，老师同样也需要重视同学们生理、心理成长的规律，通过由表及里、循序渐进的过程让同学们能够把握教学重点、难点，以此来提高同学们的语文文化水平，这也就表现出了浸润式教学方式的发展性特征。
二、浸润式教学融入高中语文教学的策略
（一）用情感浸润学生心灵，拉近师生距离
在高中语文课堂之上，老师不仅需要教授同学们语文理论知识，同样也要重视培养和提升同学们情感认知，通过在高中语文课堂上运用情感浸润式的教学方式来走进同学们的内心，加深老师与同学们之间的情感羁绊，进而来提升同学们的学习成效。紧张的师生关系不仅不利于教学过程的展开，同样也不利于同学们的学习。在这种压抑、紧张的学习环境中，同学们的学习成效就会明显地降低。针对于此，高中语文老师就需要转变自身的教学理念和教学态度，用积极的心态去教授同学们知识，让同学们在潜移默化中受到老师的积极影响，继而使得同学们能够健康地成长。例如：当老师教授《老人与海》这一篇文章时，老师就可以先向同学们介绍这篇文章讲的是什么，自己读这一篇文章的感受等等，然后向同学们提出几个问题，让同学们通过小组学习的方式进行讨论，老师在旁进行引导，继而拉近老师与同学们之间的距离，提升高中语文课堂的教学成效。
（二）开展丰富的课堂活动，活跃课堂气氛
在高中语文课堂中运用浸润式的教学方式，不仅能够为老师提供一种全新的教学方式，同样也能够充分激发同学们的学习乐趣和学习主动性，使得同学们能够不知不觉融入到学习氛围中。与此同时，在早期的高中语文课堂之上，由于老师运用的教学方式较为单一、老旧，不仅没有突显出来同学们在课堂之上的主体地位，同样也不重视培养同学们的学习兴趣，继而也就使得高中语文课堂的教学成效不明显。针对于此，老师就可以在高中语文课堂当中运用浸润式的教学方式，通过在教学过程中组织多种多样的语文实践活动，例如：语文读书会、辩论赛以及角色扮演等，能够有效地增加语文这门课程的生动性以及趣味性，在吸引同学们注意力的同时，还能提升同学们的学习质量和学习成效。
三、结束语
言而总之，在高中语文课堂当中运用浸润式的教学方式，对于提升同学们的学习乐趣和学习主动性有着至关重要的促进作用，能够充分发挥同学们的主体作用，更好的促使同学们全方位的健康成长。
参考文献：
[1]杨晓红.浸润式教学在高中语文课堂中的应用刍论[J].成才之路,2020(15):107-108.
[2]王文辉.浅析“浸润式”教学在高中语文中的应用策略[J].科教文汇(下旬刊),2019(05):129-130.