黎中华
信宜市朱砂镇古令小学，525356
摘要：在小学语文教学中，写作和阅读都是非常重要的学习内容，是语文学习的基础。老师要重视对学生进行良好的读写结合教学，使其在学习语文的过程中对文章内容能够有深刻地理解和掌握。以此综合提高自身的语文应用能力和语文成绩，这也能够为学生以后的语文学习打下良好的学习基础。本篇文章则针对小学语文读写结合策略的研究这一话题展开讨论和探析。
关键词：小学语文；读写结合；策略研究
在语文学习中，最重要的就是阅读与写作的教学，阅读是获取知识的主要方式，能够丰富学生的视野；写作能够强化学生个人的语言表达能力和逻辑思维。在教育改革的大背景下，新课标提出要注重素质教育，也就是教师要学会改变传统单一的授课模式，结合多种方法进行教学。尤其在语文课堂中，更要学会激发学生的学习兴趣，以此更好地帮助他们掌握相应的语文读写技能。
一、小学语文读写结合教学现状问题
新课标对小学生的阅读与写作教学提出了更加严格的要求，由于小学生本身年纪比较小，他们很容易被其他新鲜的事物吸引，现如今，虽然强调要增加孩子们的阅读量，但是大多数孩子由于受到外界种种因素的影响，很难保证基本的阅读质量和积极性。同时他们在写作的过程中由于自身的经历比较少，对生活缺乏一定的观察，写作手法和技巧掌握欠缺，整体的作文空洞、千篇一律[1]。
再加上部分教师在授课时，不会根据学生自身的情况进行分析，对读写结合这一授课方法应用的还不够熟练。由于受到传统应试教育的长期影响，很多老师在潜意识中依然会应用填鸭式的授课方式展开教学，这样很容易导致学生长期处于被动的学习状态下，久而久之失去对语文学习的兴趣。同时，虽然部分教师意识到了读写结合的重要性，但是在课堂实践上，依然不能够精准地找到读写结合的契机，不能有效将二者进行良好的融合，使之无法发挥出最大的作用[2]。
二、策略研究
（一）结合教材展开教学，实施良好的引导
对于小学生来说，在语文学习中最大的困难就是写作，很多同学在写作的时候面对题目基本上都是无话可说，因此教师可以适当结合教材为同学们进行作文选题，以教材作为基础进行引导，这样不但能够为大家提供相应的资料素材，同时还能促进其进行精细地阅读和理解，在针对教材进行教学的基础上，有效实现阅读和写作相结合的授课方式[3]。
例如，在学习部编版的小学语文《慈母情深》这一课时，老师可以适当引导大家阅读课文，关注课文当中的人物描写，人物情感以及人物动态等等；课文中主要是作者对自己的母亲进行描写，表达母亲对自己的爱，以及母亲的日常动态以及形象，老师可以通过这些认识基础上，让同学们学会观察生活当中的人物，以人物为主题展开作文写作，可以是任意人物，让同学们自己观察身边人的外貌、言行等；自己制定题目，通过这样不但能够从多种角度对同学们进行启发，同时还能促使其在学习和理解教材的基础上学会写作，让他们学会观察现实生活。
（二）因材施教，注重细节上的构思
很多精美的文章都有惟妙惟肖的描写，这些细微的描写都是作者对生活当中的亲身体验和详细观察，为了帮助同学们掌握更多的写作技巧，老师在授课时，可以通过阅读过程对其中的一些细节适当进行引导。
例如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课中，该文章中有很多对风景的描写，首先介绍了西沙群岛是一个岛屿，之后介绍附近的各种美丽的海水颜色，之后又详细描述海底的岩石形状以及鱼群。这几段句子作者都应用了修辞手法，比如比喻珊瑚像展开的花朵，应用了“有的...有的...”句式等；文章总体分为三个部分，结构清晰，层次分明。教师可以利用这一点引导同学们学习一下文章的修辞手法或者相关的句式，让大家针对自己的校园风景进行详细的观察和描写，详细描述校内都有什么，对校内的花草树木和楼房教室也同样完整地进行概述，以此有效丰富其写作的技巧。
（三）注重日常积累，增加语言表达能力
选取题目需要发挥同学们的想象力，细节和写作技巧可以帮助大家更好地丰富写作内容，加深理解。但是日常的积累也同样重要，教师要注重训练学生的语言表达训练，让同学们多读、多说、多看，反复体会生动的语言。
例如，教材中有很多优美的诗歌和文章，教师可以让同学们大声有感情地将其朗读，之后细细感受其中的情感，之后再让大家对文章进行探讨，比如朗读《延安，我把你追寻》中，该篇文章饱含了浓厚的情感，可以牵动同学们的情绪，使其产生情感共鸣，教师就可以告诉大家，一篇好的文章不仅要掌握写作技巧，还需要注入真情实感，只有这样写出的文章才能不空洞，才能值得细细品味。
结束语：
总而言之，在小学语文教学中，老师要能够根据学生的个人具体情况实施针对性的教学，通过以读带写进行引导，在不断的写作和阅读练习中，帮助他们更好地掌握相关的语文知识，让大家养成积极动脑思考的好习惯，以此帮助其打下良好的语文基础。这样能够使其在日后的学习中更加容易掌握新的知识内容，并有效提升其自身的语文素养，提高写作能力和对文章的理解能力。
参考文献
[1]李秋.解析小学语文读写结合教学策略[J].当代家庭教育,2020(32):129-130.
[2]王晓梅.试论读写结合在小学语文教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(32):133-134.
[3]杨柳莺.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].当代家庭教育,2020(32):145-146.