赵越
吉林省吉林市丰满区育滨学校 132113
摘要：小学语文教师应根据核心素养教育的有关规定，创新和改变自己的教学方法，使学生在这段时期内能够形成稳定而良好的语言素养，从而使知识真正地内化。因此教师的教育在教学过程中，要注意拓展语文课程知识的深度和广度，依托核心素养理念，创新教学，如此才能对学生人格和人格的未来发展产生积极影响。
关键词：核心素养;小学语文;教育创新;
在小学语文教育过程中，教师应意识到汉语课程对学生的发展意义和发展作用。教师应根据新时代，新背景下的核心素养教育要求，积极改变自身的教育教学观念，创新自己的教学方法和要求。
一、小学语文学习的现状
（一）教学标准的提高
在新课程改革的标准下，显然要求教师必须过多关注学生的状况，才能提高学生的各个方面的能力，关注学生的发展，并能够发展学生的核心能力。品质。越来越高的标准要求教师更加认真和负责地准备课堂链接和内容。因此，在持续不断的高水准下，教师还需要做出一些改变，以便能够更多地关注课堂中学生自身的发展，并培养学生在汉语学习中的核心素质。
（二）自主性较差
学生在学习过程当中，更多的是老师整节课都在教给学生一些知识，学生独立自主的去学习的情况会比较少，但是课堂是老师与学生共同的课堂，如果没有学生的思想在其中，那么课堂的效率不会得到发展和提高。这样发展情况也会导致学生在学习的过程中会有更多的心思，集中度也不会完全放在语文课堂当中，所以学生自主性是较差的。
二、基于核心素养理念下的小学语文教师创新教学方法的具体措施
（一）在教育教学的过程中注重培养学生们的语感能力
核心素养概念下的小学语言教学要求学生具有一定的语言能力意识，不仅要求他们具有一定的文化素养知识，还要求他们具有一定的基本语言意识。在小学语言教学中，学生已经基本具备一定的汉语知识。在课堂教学过程中，学生应注意阅读和背诵。在此过程中，教师应给予学生一定的指导和指导。在朗诵过程中，教师应进行正确和科学的示范。多媒体上的一些视频材料也可以用来指导学生进行更好的朗诵。在朗诵过程中，教师应向学生讲解重要的朗诵技巧。当学生刚开始背诵时，他们可以更好地模仿背诵在培养语言意识的过程中也非常有效。教师可以找到一些阅读问题，以便学生从阅读中找到问题的答案，并锻炼他们的语言能力，这也是非常有效的一个方法。在学生找到答案后，老师可以让他们进行一定的讨论时间，然后学生可以更有效地进行这些语言意识练习。经过一段时间的积累和学习，学生还将在背诵和阅读方面有自己的见解和理解。
当学生对语言能力有更好的了解时，他们的阅读理解和写作能力也将得到提高。它对学生的中文核心识字能力产生积极影响，可以为小学生积累更多的中文学习经验，并将为他们未来的中文学习和生活带来不可替代的影响。
（二）注重培养学生们的良好阅读能力
基于语文核心素养理念下的语文教学应该注重培养学生们的语文阅读能力，应该让学生们真正的理解语文课本中的内容，在阅读时可以更好地抓住文章的内容和中心点，能够快速的浏览和理解文章的整个大概含义，这都需要学生进行一段时间的学习和积累，在不断地积累中养成良好阅读的方法。所以教师在小学语文教学活动中培养学生良好的阅读习惯是非常重要的，在培养阅读习惯的过程中学生不仅应该学习课本中的内容，还应该学习课外的一些相关阅读知识，增大自己的阅读量，教师在教育教学过程中可以为学生们提供一些阅读的书目，推荐学生在课外进行深刻的阅读，在这个过程中教师可以与家长取得更好的联系，让家长在课外更好地辅导学生们进行阅读。学生在阅读的过程中，不仅要掌握各种阅读技巧，还应该对阅读中的内容进行思考和想象，对一些不理解、不确定的内容要积极的问老师，或者是在网络上查找相关的答案和资料，这对于培养学生们良好的阅读习惯有着积极的帮助作用。而且学生在阅读的过程中可以了解更广泛更科学的知识，对于提升他们自身的综合文化素养也有着深远的意义，符合当今语文核心素养教育的基本理念。在学生阅读的过程中，老师也可以让学生进行一定的记录，将在阅读过程中了解到的知识和重点一边读一边记下来，这样可以提高学生的阅读效率，并且学生在读的过程中就是需要有动笔机会，加强印象，才能够将阅读的相关知识更好地吸收进大脑当中，否则会很快的就在脑海当中消失。
（三）可以科学的运用多媒体进行教育教学
在语文核心素养教育的背景下，小学语文教师在教育教学过程中借用一定的多媒体设备也是有必要的，如今互联网信息发展的非常迅速，网络信息正在与各个行业进行交融，其中互联网与教育也逐渐地结合了起来。小学语文教师为了贯彻国家语文核心素养教育的基本理念，在语文课堂中尽可能地促进学生全面综合的发展，应该使用一定的多媒体教学资源，让小学学生在语文课堂中能够更加深刻形象的理解所学的内容。此阶段学生的思维主要以形象具体思维为主，所以教师出示一些图片或视频可以更好地帮助学生进行理解，也能够让学生学以致用，真正的让学生掌握更广泛的知识。
三、结束语
综上所述，小学语文教师在教育教学过程中，应根据新课程标准的相关课程改革和核心素养教学的有关规定，创新自己的教学方法和教学方法。在教育和教学过程中，应将学生视为学生。主体采取各种方式和方法来激发学生对学习汉语的兴趣，并调动每个学生在课堂上的热情。同时，教师应善于观察，并根据他们的不同发展特点进行教学，实现个性化教育。
参考文献
[1]卢思敏.核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展[J].读与写（教育教学刊），2019,16(10):128.
[2]王玮.基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探[J].课程教育研究，2019(38):115-116.