宋佳
云南省文山壮族苗族自治州广南县五珠乡中心学校 663314
摘要：在小学语文教学中，阅读教学非常重要。因此，教师在实践教学中需要结合小学生的实际情况而采取有效措施提升阅读教学的有效性，下文结合实践教学案例做出详细分析，希望能够对提升语文阅读的教学有效性带来一定的参考价值。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
引言
提高小学语文阅读教学的有效性，教师需在教学方法上给予重视，紧密结合学生的特点和学情分析，采取针对性的教学方法。而采用趣味化阅读教学，能使得阅读教学的过程更加活跃，学生的参与情况更好，使得整个教学的有效性得到提升。而阅读兴趣的培养，我们还要从低年级入手，发挥绘本在学生阅读中的优势，并加强对它的应用，才能更好地促进阅读教学有效性的提升。
1强调小学语文阅读教学有效性的实际意义
小学是义务教育阶段的初期，帮助学生探索阅读学习的内涵意义，结合多样性、丰富性、趣味性的知识内容构成，能够获得更为理想化的课程教学效果。现阶段社会各界对教育教学工作都比较关注。如果课程教学工作不能确保其基本效率，一方面证明教师没有完成教学内容讲解工作，另一方面也有可能是教师备课不足，学生学习情况不理想。学生能否积极参与到课程学习过程中，是影响课程教学质量的关键。阅读作为小学语文课程教学重点内容，如果学生在课堂学习期间没有收获，那么花费再多的时间也很难完成课程学习目标。所以有效性教学策略的应用能够提升课程教学质量，帮助学生更为积极主动地参与课堂。
2小学阶段开展阅读教学的有效措施
2.1制定科学的教学计划
制定有计划的教学方案是开展各项教学活动的前提，但是许多知识传授者在开展教学活动之前通常会忽略制定教学计划，导致教学活动不能顺利开展或者无法正常进行。所以，小学语文阅读教活动过程中教师需要结合学生的实际情况制定合适的教学计划，保证教学活动的顺利开展，并且使学生通过阅读学习掌握到更多的知识，这对于小学阶段的学生来说是比较重要的。
2.2科学选用文本，增强阅读趣味
新课改下的小学语文部编教材中给出了大量精美的篇章，所以我们可以指导学生以课本为主题的基础上，为增强学生的阅读能力，还要注重群文阅读的实施，选取一些课外文本与课内文本相结合的方式，使得学生从中感受到阅读的乐趣。
所以教会学生进行阅读文本的选择就十分重要。一般而言，主要是结合学生的认知特点和身心特点来进行阅读文本的选择。在给学生推荐课外阅读文本时，应尽可能地具有语言生动、图文并茂的特点，同时又要浅显易懂，有丰富的情节和较强的感染力，这样才能更好地强化学生的阅读兴趣。比如针对低年级学生而言，主要是加强阅读绘本的推荐，而中高年级则是选取与课文相关的经典文本，也可以引导学生结合自身的兴趣爱好来选择积极向上的文本进行阅读。因此，通过课外阅读文本的选择，让学生有文本可以阅读，增加学生的阅读量，积累学生的阅读经验，强化学生的阅读能力，提高学生的阅读素养，才能提升阅读教学的有效性。
2.3明确阅读教学的目标，制定科学的教学步骤
在教学中，结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅读教学的步骤具有如下的特点：适用性、实操性以及实用性。
2.4注重阅读深度拓展，强化学生创作意识
在课内阅读过程中，需要引领学生学会个性化地阅读，引导学生更加全面地了解课文的写作背景和中心思想。比如，在阅读过程中，可以引导学生抓住课文的核心人物，通过阅读加强对核心人物的理解，掌握其特点和兴趣爱好以及作者所要表达的中心思想，从而更好地促进学生的文本阅读能力。新课改下的小学语文教材更加注重素质教育的实施，不仅选入教材的课文较为经典，而且很多课本中的人物，大都是采取正面人物语言和外表来刻画，有的通过具体事物，有的采用侧面的方式来衬托人物的性格，这样学生就能更加深刻地掌握人物自身所具备的品质和精神所在。因此，除了课内阅读外，教师可以引导学生结合自身的阅读兴趣，科学地进行课外读物的选取，这样就能促进学生阅读能力的进一步提升。
结语
利用合理化的阅读教学方法，能够提升课堂的丰富性与趣味性，对于学生来讲也是增强阅读学习体验的途径。所以小学语文教师要了解学生基本学情，在备课以及策略研究期间结合学生发展所需构建合理化的课程教学形式，帮助学生在阅读探究期间获得更多的发展。
参考文献
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