杨东林 曲远航
济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园 250300
摘要：发展幼儿的劳动能力应建立在促进其动手能力和生活技能的基础上。教师在实施劳动教育时，应以游戏作为活动的切入点，为幼儿提供一个轻松且愉快的教学环境，让幼儿在兴趣的趋势下，形成劳动概念，并在教师的鼓励下养成良好的劳动习惯。
关键词：幼儿园；劳动教育；游戏；
利用游戏来提升幼儿的劳动技能，是教师实施劳动教育的最佳途径。游戏是幼儿成长中不可缺少的活动之一，游戏不仅能够提升幼儿的参与热情，让幼儿的心情保持愉悦，同时，有针对性的开展游戏能够有效的培养幼儿的劳动意识，促进幼儿动手能力的发展。以游戏的形式来提高幼儿的劳动技能，更能激发幼儿的责任心和任务意识，提高幼儿的生存能力。
一、让劳动成为一种习惯
从小培养幼儿的劳动意识和生活技能，能够有效促进幼儿生活能力的提升。针对幼儿的“劳动”教师，教师根据幼儿的年龄特点和行为特征为幼儿制定出周密的养成计划，让幼儿在循序渐进间形成劳动意识，同时，还能有效的提升幼儿的动手能力和手眼协调能力。培养幼儿的劳动能力，应从幼儿的自我服务意识开始。自理能力是幼儿成长的必修课，自理能力应根据幼儿不同的年龄段为幼儿制定不同层次的教育目标，托小班幼儿通常是以开发精细动作作为教育的目标，自己穿衣裤，穿鞋子，袜子……在此过程中，教师首先要教给幼儿方法，再从辅助过渡到由幼儿独自完成，这样才不会给幼儿造成心理负担。同时，教师也可为幼儿树立榜样，让能力强的幼儿去帮助能力较弱的幼儿，以一帮一的形式来促进幼儿间的合作意识，和助人为乐的高尚品质。当然，当幼儿做出一些成绩，有了一些进步时，教师也要给予幼儿及时的鼓励，让幼儿从中获得自信，促进其更好的发展。而对于中大班的幼儿来说，教师不仅要在自理能力上有更高的要求，同时，还要为幼儿提供一些参与劳动的机会，例如：班内定期选拔值日生，来协助生活教师分发餐盘，协助教师收集书籍，整理玩具等……在教育的层面里，这是在培养幼儿的劳动技能，而在孩子的心中，这不仅仅是一种荣誉，还是一个表现的机会，所以作为教师，要根据幼儿的能力来为幼儿分配一些适当的劳动，让幼儿在参与的过程中渐渐的形成了一种惯性的劳动意识。在此过程中，教师应尽量弱化自己的行为能力，去获取幼儿的帮助，激发幼儿的责任心和使命感。同时，为了将提升幼儿的荣誉感，教师也可在班内评选出劳动小能手，让幼儿能够更加积极的参与到劳动中，并通过自己的实际行动来获取这份荣誉。
二、劳动教育游戏化
在倡导素质教育的今天，培养幼儿的综合能力已成为教育改革的新目标，教师在实施教育时，应重视对幼儿能力的培养，摆脱应试教育的束缚，将幼儿的综合发展作为教育的首要任务。同时，为了使教育更具趣味性，更贴近幼儿的生活，更能吸引幼儿的注意力，教师应从幼儿的兴趣入手，根据幼儿的发展需求来制定教育方案，并将游戏作为实施教育的主要手段，让幼儿能够在游戏中习得经验，获得更多的能力发展。
（一）通过参与娃娃家游戏来提升幼儿的劳动技能
游戏是幼儿学习的动力，在游戏的催化下，教育变得更附有童趣，更容易被幼儿所接受。利用区域游戏活动来实施劳动教育，不仅能够有效提升幼儿的劳动技能，还能促进幼儿间的沟通和交流，让幼儿在游戏中进步，在游戏中成长。教师可更具班内的实际情况来设计区域游戏的活动内容，同时，通过制作一些手头玩教具来辅助劳动教育的顺利开展。
玩玩家是幼儿比较喜欢的区域游戏活动之一，通过情景模拟的形式来施以劳动教育，更能丰富幼儿的生活经验，根据教育内容的需要，教师可将娃娃家设计成一个育婴房，幼儿的游戏任务是照顾小宝宝，为宝宝更换衣裤，系鞋带，整理床铺等。教师应为幼儿多准备一些衣物和生活用品来供幼儿使用，让幼儿能够在主动参与，自主探索中提升自理能力，提高劳动技能。
（二）参与种植区域游戏，丰富幼儿的劳动经验
对于身居城市的幼儿来说，参与种植农作物的机会是很有限的，所以，利用自然资源来对幼儿施以劳动教育是开展种植区域游戏活动的主要目的。无论是体验春种还是参与秋收，都是对幼儿劳动能力的提升。教师为幼儿创设种植区域游戏，是为了丰富幼儿的生活经验和生存技能，带领幼儿参与种植游戏，不仅能够培养幼儿的动手能力及手眼协调能力，还可以通过体验播种的过程完成精细动作的练习，促进小手肌肉群的发展。除此之外，通过幼儿亲自动手劳作，照顾植物生长，来培养幼儿的任务意识和责任感，再通过学习来了解农作物的自然习性，还掌握了种植农作物的劳动技能。在教师的指导下幼儿不仅自主完成了翻土、播种、浇水、施肥、除草等劳动，还在教师的鼓励和支持下，丰富了劳动经验，提升了学习兴趣，收获了更多的快乐。
三、做好家园共育，提升家长的教育维度
在对幼儿实施劳动教育时，教师首先要做好宣传工作，让家长了解劳动教育的重要意义，提升家长的重视程度，并邀请家长一同参与到家园共育的工作中来，让幼儿能够在幼儿园教育和家庭教育中得到双重的受益，从而使劳动教育更好的渗透到幼儿的行为和习惯当中。
有一种爱叫放手，在开展家庭劳动教育时，家长应尝试放开双手，给予幼儿更多尝试的机会，不要让溺爱成为幼儿成长的阻力，作为家长，照顾幼儿的饮食起居不等于包办一切，教师应教育家长要适时适度的让幼儿参与家庭劳动，鼓励幼儿与家长一同做家务，这不仅能够做到家园教育理念的统一，同时，也能促进亲子之间的互动，增进亲子感情。
培养幼儿的劳动能力应从简单的小事做起，例如：收拾碗筷，晾衣服……再到叠被子，刷碗等。为了提升幼儿的参与热情，家长也可以竞赛的形式与幼儿进行家务劳动PK，以游戏的形式来与幼儿进行互动，这不仅能够增加劳动时的趣味性，还能让家庭氛围变得更加融洽。在竞技游戏中，家长可根据实际情况故意输给幼儿，让幼儿体验成功的喜悦和胜利的快感，并以此来建立幼儿的自信心，让幼儿更愿意参与到家庭的劳动中来。
结束语：劳动教育是一种习惯的培养，教师应制定出更具长效性的养成计划，让幼儿在心中形成正确的劳动价值观，并通过劳动来提升幼儿的综合素养。教师不仅要为幼儿创造更多的劳动机会，同时也要通过游戏来提升幼儿的参与热情，并将劳动视为一种生活的常态，最终达成了幼儿园劳动教育的发展目标。
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