林慧
梅州市平远县实验幼儿园，514600
摘要：国防教育十分重要，是一项教育全体国民终身素质养成活动。而幼儿期是智力早期开发的关键阶段，也是塑造其良好道德品质的重要时期，是培养良好行为习惯、健全人格、奠定其人生基础的最佳开端。因此，幼儿园要有一定的国防教育意识，积极开展国防教育，丰富幼儿园德育内容，为和谐社会的有效构建奠定基础。
关键词：幼儿；国防教育；课程构建
引言：为进一步加强幼儿的国防教育，幼儿园要认真做好县教育局布置的国防教育工作，要能在充分分析各幼儿园国防教育教学工作实际落实情况的基础上，以培养幼儿的爱国主义精神和国防意识为核心，让国防教育从娃娃抓起，积极开展国防教育，打造国防教育特色幼儿园。本文针对幼儿国防教育与课程的构建进行简略探究。
一、以幼儿为平台创设环境
环境对幼儿来讲是重要的教育资源，通过合理的创设环境，并利用环境能够让幼儿得到更好的发展[1]。因此为更好地开展国防教育，可以让教师构建一个温馨整洁，富含国防教育的意义的教育环境，可有效利用公共环境主题墙，在集上悬挂中国的地图，让每个孩子能够随时随地的观察祖国的版图，了解祖国，了解首都北京和自己的家乡地理位置。伴随着幼儿的年龄不断曾增长，可以使其认识更多的名胜古迹、物产和家乡的山川河流等，从而有效培养其爱国情感。也可以创设相关游戏区，如创设“阳光小兵”游戏区，让每个孩子在区内扮演角色，并展开实地练习，从而亲身体验解放军叔叔不怕苦、不怕累的吃苦耐劳精神。除了在幼儿园内的大环境中布置相应的国防元素以外，也可以在主题墙上以及幼儿的活动室布置含有中国元素的作品，从而有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度，使其更加热爱自己的家乡和祖国。
二、借助读物展开初步认知
利用绘画、图书等方式让幼儿对书写和书籍阅读产生一定的兴趣，可以有效的培养其阅读能力和语言表达能力[2]。由此可以看出，早期的阅读教育对幼儿来讲十分重要。而对于幼儿阶段的孩子来讲，爱国主义的思想是一种较为抽象的概念，单纯的灌输爱国主义理念，无法在幼儿阶段的孩子心理产生有效的影响，不利于有效的培养爱国精神。要将爱国主义的教育具象化，使其具有一定的具体性和知识性。因此，对幼儿开展爱国教育，应使其具有一定的载体，借助相应的载体推荐相关爱国教育的读物，并且有效结合孩子的年龄特征和认知能力，分门别类、由浅入深地将其落实到每个班级。在幼儿园内对外开放的图书阅览区里，可以加设一些爱国教育的书籍专栏，教师利用幼儿的活动时间，带领其深度挖掘书籍中的爱国教育元素，并且能够有计划，有组织的展开引导，宣讲爱国教学内容，让幼儿的爱国认知得以初步培养。
三、通过游戏培养兴趣
对于幼儿阶段的孩子来讲，其最喜欢的活动方式即游戏。因此，在开展一定的国防教育时，同样可以借助游戏的方式逐步展开，让孩子们在游戏中获得更多的快乐，并且得到相应的爱国主题教育[3]。具体可以借助结构游戏兵工厂，让孩子结合自己的想象，将不同结构的材料进行拼接，使其成为各种兵器。也可以通过角色游戏，让孩子自己布置军营，让每一个孩子扮演相应的角色，如班长、战士、长官等，通过角色扮演，提高孩子的参与热情，同时也加强了孩子对军营的理解。在相应的体育游戏中，孩子的身体训练可以在其中得以实现，让其体能得以有效增长，促进身体健康成长。在早操中的武术操中设计能够与国防教育相联系的体育游戏，让孩子在跑、跳、走的练习中锻炼身体平衡和肢体协作能力，使其体能得以充分的锻炼。
四、通过主题活动深化认知
每个幼儿园在周一都要举行升旗活动，通过升旗活动可以展开一定的国防教育，让幼儿建立起对祖国的热爱情感。在每周的升旗仪式中开展文明礼仪教育爱国主义情感教育，绿色环保教育等。从而使孩子的爱国主义情感和国防意识能够进一步深化，也可以在升旗的活动中，让幼儿集体唱红歌，如《我是小小兵》、《红星歌》、《国旗国旗真美丽》等。
在爱国主义教育中热爱家乡是重要的课题，让幼儿对家乡有足够的热爱之情，是培养热爱祖国情感的重要步骤。可以结合不同年龄阶段的幼儿，根据其智力发育水平和认知能力，将家乡教育主题与美术课程，科学课程，语言课程等进行紧密结合，让孩子在相关主题活动中能够认识我国的重要领导人名胜古迹和自己家乡的巨大成就、特产以及名胜景点等知识。如让幼儿用画笔描绘自己的家乡，手动制作国旗，使其能够通过自己的方式表达对祖国、对家乡的热爱之情。
结束语
总而言之，让幼儿接触国防教育可以培养基爱祖国爱家乡的情感，在具体的引导过程中应体现国防教育的终身养成性，从而通过不断的丰富主题活动形式，精选活动内容等方式引导幼儿增强爱国情感，使其国家安全意识和国防意识水平得以有效提升，同时，能够有效带动幼儿园、家庭、社区对国防教育的重视度，促进全民国防意识的有效提升。
参考文献
[1]吴温暖,郑宏,谢素蓉.论国防教育学科的创生[J].高等教育研究,2018,11:73-78.
[2]叶圣军.论学前教师教育课程体系的设计与重构——以福建儿童发展职业学院学前教育系为例[J].长江大学学报(社会科学版),2019,3303:325-326.
[3]邓晖,宋大我.陕北公学国防教育的经验与当代传承[J].北京教育(德育),2020,Z1:19-22.