赵婷
甘肃省定西市安定区幼儿园永定分园 743000
摘要：近年来，伴随着社会经济与科技的飞速发展，我国已经进入现代化的信息时代，人们的物质生活水平逐渐提升，使得他们更加关注精神文化生活水平的发展，促使幼儿教育在我国教育教学体系中的地位逐渐提升。幼儿园区角活动已经被越来越多的幼师所接受，并带入到孩子日常的教育教学活动中。一个良好的区角活动环境的创设可以有效的为孩子提供自主学习以及合作探究的时间与空间，并且可以帮助幼师制定适当的教学目标，通过对各种活动材料的设置与投放，营造出一种良好和谐的学习氛围，让孩子们在轻松自在的课堂中学习更多的知识。本文将深刻分析幼儿园区角活动环境的创设与材料的投放，并制定相应的有效策略，促进区角活动在幼儿园的正确应用。
关键词：幼儿园；区角活动；环境创设
引言：现如今，在新课程改革和素质教育不断发展的教学背景下，区角活动环境的创设以及材料的投放，已经成为幼儿教育教学活动中的重要组成部分，也是教师开展教学活动、孩子开展学习行为的主要场所之一。所以，这就要求幼师应该改变以往的教育理念和教学思想，根据孩子的学习与发展需要为其创设一定的区角活动环境并有效的投放区角活动的材料，让孩子们可以通过自由选择、合作探究的形式，促进其身心健康的发展，并不断培养其创新能力与探究精神。但是，就目前幼儿园区角活动环境的创设现状而言，其中仍然存在一些问题和不足，需要及时的给予解决与完善。那么，幼师应该采取怎样的有效策略促进区角活动在幼儿园的有效应用呢？
一、深刻理解幼儿园区角活动的创设意义
所谓“区角活动”，是指教师根据新课程改革制定的教育目标和任务，以及结合孩子的发展水平与认知能力，有目的、有意识地投放各种材料，创设活动环境，让他们在轻松和谐的氛围中按照自己的意愿与能力，自主的选择学习内容与合作伙伴，进而主动地进行学习、探究与交往的活动[1]。所以，幼儿教师在创设区角活动的环境时，首先应该深刻理解幼儿园区角活动的创设意义，其主要体现在以下几点：第一，它有利于解放孩子们的思想。幼儿可以根据自己的学习兴趣和需要自由选择活动材料、内容与合作伙伴，可以让他们在活动中不断探索与发现，进而实现其个性价值，有效的摆脱以往说教式的教学模式，锻炼了孩子的各项学习能力。第二，它有利于孩子们的全面与终身发展。创设区角活动环境的主要目的是以实际操作来培养孩子的各种能力，让他们摆脱以往过于依赖教师与家长的现象，从而为其后续的学习奠定坚实的基础。
二、充分认知幼儿园区角活动的环境设置
一个良好的区角活动环境的创设，不仅可以为孩子的娱乐活动提供场所，还可以为他们的学习行为奠定基础[2]。所以，幼师在区角活动环境的设计上应该积极整合多种多样的教学资源，结合孩子的个性特征，创设符合其个性发展的区角活动，最大限度地发挥区角的实效性。首先，区角环境的设计应该符合孩子的活动需要。因为，区角活动创设的最终目标是让孩子们在活动中得到发展与进步，所以教师应该明确区角的创设意图，引导孩子大胆的提出自己的想法，并选择自己需要的区角活动。其次，区角环境的设计应该结合教育的主题活动。现阶段，常见的区角主要包括生活区、语言区、美工区以及科学区等等。教师可以设定相应的教学主题，将主题的内容融入到区角活动中，以此让孩子们在某个主题的活动中学习相关知识，并形成自主学习与合作探究的优良习惯。最后，区角环境的设计应该建立一定的活动规则。教师可以考虑孩子的能力范围，制定符合其学习与发展需要的活动规则，让他们自觉自律的遵守，以此确保区角环境设置的有效性和科学性。
三、及时总结幼儿园区角活动的材料投放
幼师如何投放区角材料，已经成为幼儿园区角环境的创设中最重要的一项教学任务[3]。首先，幼师应该明确区角材料的阶段性。幼师应该考虑到不同年龄段孩子的个性特征，并有层次的投放区角材料。例如年龄较小的孩子可以投放以图片为主的区角材料，年龄较大的孩子可以投放图文并茂区角材料。其次，幼师应该明确区角材料的数量。由于孩子年龄较小，所以他们对外界事物有着较大的好奇心，区角材料投放不可过于花哨，也不能过于单一，应该保障材料的数量。例如，在幼儿小班创设区角时，可以设计娱乐区、娃娃区、图书区等符合小班孩子学习的材料，不可过多的涉及较难的内容。最后，幼师应该注重区角材料的动态性。在保障区角材料的数量以外，也应该避免出现一层不变的现象，应该随着幼儿年龄和学习能力的发展，不断增加、减少或交换区角材料。
结束语
总而言之，根据上诉多种因素的分析以及策略的创造可知，在幼儿园创设出区角活动的环境并不是一朝一夕就可以完成的教学任务，它是一项复杂性较强的教学目标，它需要幼儿园与幼儿教师摆脱以往应试教育的弊端束缚，不断改变以往的教育理念和教学思想，创新以往的教学模式和教学手段，做到深刻理解幼儿园区角活动的创设意义；充分认知幼儿园区角活动的环境设置；及时总结幼儿园区角活动的材料投放等等，进而与孩子们之间建立良好的人际关系，真正的做到幼儿园开展的教育教学活动，可以促进孩子们身心健康发展，为其后续的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]高霞.中班科学区角活动材料投放策略的行动研究[D].上海师范大学,2018.
[2]姚佳怡.幼儿园科学区角活动材料投放的基本现状及优化策略研究[D].河北师范大学,2020.
[3]朱丽英.云南省S县M幼儿园区域活动现状研究[D].云南师范大学,2017.