马丽华
桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502
摘要：现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中，都是对学生直接进行知识的讲授，学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习，这样学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识，但是学生学习的积极性得不到有效的提高，为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力，教师需要为学生设置思考学习的问题，让学生从小养成独立思考和学习的习惯，这样的教学方法有助于提高学生深入分析和解决问题的能力，让学生逐渐地从形象思维能力发展成为抽象思维学习能力。
关键词：小学数学；独立思考能力；分析
数学这门学科知识的抽象性和复杂性较强，主要考察学生的思维能力。因此，学生必须要更多地独立思考，在思考中理解和掌握知识。尤其对于小学阶段的数学教学来说，教师应该引导学生在数学学习中遇到问题的时候，要独立思考努力解答，这样才会对知识产生更加深刻的学习印象。在实际教学当中，小学数学教师要注重树立学生主体地位，合理设置互动交流环节，充分运用多媒体教学、互动教学、生活化教学等方式，还要注重引导学生主动提出问题，为他们提供充足思考的时间与空间，促进反散思维和创新思维的发展，从而实现促进学生独立思考能力养成的最终教学目标。
1当前小学数学教育中在培养学生独立思考能力的问题分析
小学是学生学习数学的基础时期。此时，一个重要的教学任务，就是培养学生积极思考学习的良好习惯，培养浓厚的学习兴趣。这对学生的学习和成长都是很重要的。但是，现在很多小学数学教师在教学理念和教学模式上不合理，在培养学生独立思考能力方面存在突出的问题，主要表现在：一方面，教学思想落后，没有尊重学生主体。现在，相当一部分小学数学教师依然固守应试教育的思想，看重学生的学习成绩，考虑到小学生年龄小、思维发展不成熟不成熟的情况，就会更多地单纯讲解灌输知识，学生很少有自主思考的时间和空间。这在很大程度上阻碍了学生独立思考能力的培养；另一方面，教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。很多小学数学教师都认为，对于小学年龄段的学生来说，只有经过教师的全面指导和讲解，学生才会懂得和掌握知识。因此，他们在教学中过于注重教师的讲解，在教学环节设计上缺乏科学性和合理性。学生缺少自主思考的机会，只是跟着教师的思维走，学习的依赖性强。这样单一的教学也导致学生缺乏学习兴趣，根本不愿意参与独立思考。
2小学数学教育中学生独立思考能力养成的策略
2.1以学生学习为主体，营造独立民主课堂氛围
随着素质教育制度的不断改革，小学数学教师在课堂教学的过程中需要以学生的学习为主体，让学生作为学习数学知识的主人，为学生营造思考数学问题的氛围，这也是让学生从被动学习转变为主动学习的第一步。通过学生一步一步的进行知识的探索，有助于学生学习思维的开阔，教师在教学的过程中只需要对学生进行学习思路的引导，更好的培养学生独立思考的学习能力。例如：教师在对学生教学“小数是两位数的加减法”时，为了激发学生对学习数学知识的兴趣，教师可以为学生设置思考问题的情境，买一本童话故事书要6.75元，买一本数学计算书要9.69元，那么一共需要多少钱呢？教师可以让学生自己进行问题的思考和解决，然后引导学生采取课堂上的方法掌握学习的知识，帮助学生一步一步的掌握学习的知识，这样学生就能够在教师的带领之下收获知识。
2.2鼓励学生，增强他们的自信心
为了鼓励学生，一直有两种不同的声音。一个声音非常赞成鼓励学生，这有助于增强学生对学习过程的信心。这也是当今社会的主流观点。另一种声音是不赞成体罚和表扬学生。这种声音比较少见。这是阿德勒心理学的主要观点。这里就不描述了。作者认为老师应该多表扬学生。表扬学生可以极大地激发学生的学习兴趣。现在很多学校和家长太看重成绩了。如果学生成绩不好，他们会批评学生。父母往往认为批评孩子是普遍的，小时候父母管教不严。现在我自己的孩子肯定很严格。但是每个孩子都不一样。这种方法对一些孩子有用，而另一些孩子会有逆反心理。对于孩子来说，这个方法是苦的。表扬可以增强学生的自信心。小学生心理细腻。
2.3注重结合学生实际生活，理论结合实践
很多小学生之所以不愿意积极思考学习数学，一个重要的原因就是他们认为数学知识是抽象复杂的，比较难于理解。而且，教师的教学方式也令人感到枯燥乏味，无法实现对学生独立思考能力的培养。实际上，很多小学数学知识都与实际生活有着紧密的联系，新课改也大力倡导生活化教学理念。因此，小学数学教师要注重生活化教学的开展，注重结合学生的实际生活，将数学知识与日常生活之间建立起联系，引入生活中的话题。这样，学生会产生熟悉感，不会对数学知识感到陌生，也就会更加积极主动地参与思考。例如，在“小数混合运算”内容的教学中，教师可以创设超市购物的生活情境：“小明去买学习用品，买了2支单价0.9元的铅笔，3个单价2.5元的本子，支付了10元钱，应该找回多少零钱？”
2.4开展课外实践活动，拓展学生独立思考空间
在教学的过程中适当的开展数学课外实践活动能够帮助学生加深学习数学知识的理解，同时还能够提高学生的独立思考和学习能力。在小学数学知识的教学过程中，教师需要将培养学生独立思考学习的能力和数学实践活动有效地结合起来，拓展学生的视野，让学生不仅仅在课堂上进行数学知识的掌握学习，同时还能够在活动的过程中提高自己的学习能力。例如：当教师在带领学生学习“植树问题”的时候，可以让学生参加学校的植树活动，帮助自己充分理解两端种树、一端植树、以及两端都不植树的问题。这样学生不仅仅在植树的过程中感受乐趣，同时还能够让自己独立思考学习的能力得到提升，巩固学生在课堂上所学习的相关数学知识，提高学生的动手学习能力。
结束语
总之，小学生在学习小学数学这门学科的时候，独立思考能力是其应该具备的基本能力。教师在教学中要注重做好这方面的教学设计指导，要从学生的实际出发，激发他们自主思考探究的兴趣，从而促进教学效率的提高，促使学生独立思考能力的养成。
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