徐增玉
浙江省临海市上盘镇滨海小学，317018
摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛运用，使得教师在授课的过程中革新教育观念，创新教方式。在小学阶段的学习过程中，数学学科是一门非常基础且重要的学科，分数教学会对日后的学习产生至关重要的影响，在当前的分数教学中仍存在一定的问题，对此教师要充分发挥自身的引导作用，采取有效策略提升分数教学的质量和效率。
关键词：小学数学；分数教学；策略分析
引言：小学阶段是打基础与提升能力的关键阶段，所学习的数学知识内容并不是十分的繁琐，但是也具有一定的抽象性，小学低段的学生刚步入学习阶段，理解和分析能力都不是很强，逻辑思维能力也有待提升。分数教学关联着许多其他的知识，对此教师在授课的过程中要科学合理地运用多种教学方式，从而促进分数教学质量与效率的提升。
一、利用微课，提升团队协作力
随着新课程标准的不断深入发展，教学的模式以及手段也进行了革新，素质教育更加提倡合作、探究的学习方式[1]。小学合作与交流学习的方式顾名思义就是指班级进行小组或是团队的划分，在完成任务时小组或是团队共同完成。交流式学习方式主要是指：在学习或是解题时，同学之间就知识内容或是解题思路进行分析，从而促进思维的活跃。微课为小学数学教学提供了丰富的资源，对此教师在开展分数教学活动时，可以利用微课的丰富资源，使学生多接触一些开放性的试题，在对问题的理解与分析上使其保持自己的意见，力求理解分析与答案的多样性，要鼓励其在解决问题时要进行团队间的协作，从而促进小组合作与交流学习质量的提升。
在对小学数学分数知识进行讲解时，可以将分数的重点知识制作成微课视频，在授课时进行播放，使其通过微课视频掌握分数的基础知识，并通过视频讲解一些典型的习题，在对问题的理解与分析上使其保持自己的意见，力求理解分析与答案的多样性，要鼓励其在解决问题时要进行团队间的协作，从而促进小组合作与交流学习质量的提升。
二、寓教于乐，激发学习兴趣
小学阶段既是打基础的年级同时也是培养素养与提升能力的关键时期，因此处于此阶段的学生，学习的自主能力不强，注意力也比较容易分散[2]。贪玩是这个年龄段学生的主要特征，特别是小学低年级的同学提到游戏更是特别的喜欢。小学数学中关于分数的知识内容具有一定的抽象性，对此教师在授课时应巧妙利用小学生贪玩的特性，在教学的过程中可以运用寓教于乐的教学方法来吸引其学习的注意力，提高学习兴趣，从而促进课堂效率的提高。
三、师生互动，提升学习效果
在小学阶段的学习过程中，教师是学生学习的引导者，也会对其身心发展产生巨大的影响，课堂教学是学生与教师共同参与下进行的[3]。师生间的良好互动会对教学成果产生巨大的影响。师生间的互动不仅能够将学生的注意力集中到课堂中，也可以帮助教师及时掌握其听课的情况，从而及时调整授课的方式。小学阶段的学生，由于年龄还比较小，因此自主学习能力以及分析理解能力还有待提升，同时在学习的过程中也非常的渴望得到教师的鼓励与赞扬，教师的鼓励与赞扬就是其不断前行的动力。因此在当前的小学数学分数教学中应加强师生之间的互动，使小学生能够集中注意力，有效提升学习的效果。
在对知识内容进行讲解时，教师要加强师生之间的互动，比如可以抛出问题：“同学们你们知道分数可以分为哪几类吗？”从而能够使其陷入思考，带着问题对教材所提供的知识内容进行学习，从而得到答案，分数分为：真分数、假分数和带分数，真分数的分子比分母小；假分数的分子大于或者等于分母；带分数，分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。针对学生地回答教师可以进行补充，从而使其在学习中集中注意力，提升学习效果。
四、信息化教学，增加教学活力
随着现代技术不断地发展完善，促使信息技术在我们生活中的应用也十分广泛，不仅给我们的生活带来诸多便利，同时也为我教育事业做出了巨大的贡献，它使得教育资源更加丰富。而多媒体技术的广泛运用，也使教材中抽象的概念变得生动具体，学生在学习的过程中，思维更加的敏捷，积极性更高，知识理解得更加透彻，对此在教授分数知识时，教师可以利用现代信息技术，查阅有关分数的习题，提升学生练习的丰富性，例如：一缸水，用去
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和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？一根钢管长10米，第一次截去它的
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，第二次又截去余下的
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，还剩多少米？习题是帮助学生巩固知识的有效手段之一，信息化教学能够为数学教学提供更多的习题资源，对此教师在对本知识内容讲解完成以后可以利用互联网查找有关分数的习题，使其通过练习有效提升学习效果同时也有助于教师对学生学习效果的掌握，使得分数的教学质量以及效果得到稳步提升。
结束语
综上所述，在小学阶段数学是一门非常基础的学科，分数教学对于数学学科的学习具有直观重要的影响，对此在教学的过程中，应采取有效的教学手段提升小学生学习的积极性与主动性，激发其思考能力，提升学习的质量和效率。同时在教学的过程中，要激发学生的学习兴趣培养良好的学习习惯。对此，教师必须对分数的教学方式加以重视，合理利用现代信息技术，从而提升教学内容的丰富性，使得教学质量以及效率得到稳步提升。
参考文献
[1]徐刚.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察,2019,842:123-124.
[2]罗经银.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].西部素质教育,2019,519:90.
[3]易国才.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].现代经济信息,2017,15:469.