王福霞
浙江诸暨牌头中学，311825
摘要：教育改革发展地步伐不断加快，提高学生的自主学习能力以及核心素养的发展能力已经成为当下教育教学活动的重要内容。对于高三学生来说，增强自身的化学学习能力发展水平，更是离不开对于化学知识的时常回顾与反思，所以，教师要为其构建个人的化学错题档案，培养其形成记录错题的良好习惯，并且运用正确的学习方法提高化学学习与复习效率。
关键词：高三化学；错题档案；运用
引言：在学习的过程中，由于学生个体学习情况存在一定的差异性与不均衡性，对于知识重点与难点掌握能力不同，所以在不同环境因素的影响下，学生出现不同的错题现象，值得教师注意的是，错题往往是学生学习不足之处的反射。因此，为了更好地提升高三学生的化学反思能力，教师应当帮助高中生树立正确的化学错题档案意识，让其学会通过运用正确的错题整理与分析的方法，创新学习思维能力，形成正确的学习态度。在对于错题的反思过程中，深化自身对于正确的学习方法的理解能力，巩固已学知识的同时提升自身的解题能力。
一、培养高中生形成良好的错题记录习惯
教师作为教学活动的设计与引导者，对于培养学生的综合学习能力以及良好的学习习惯会起到深刻的教育影响[1]。教师应当意识到培养学生掌握正确的学习与复习方法，不仅会降低学生的对于知识重点与难点的理解难度，提升学生的自信心，还可以增强其对于正确的解题方法的掌握与运用能力。高三化学不仅需要高中生具有夯实的化学基础，还需要其具有良好的化学思维，对于各种反应公式以及实验现象的理解与运用力。教师应当积极引导学生树立正确的错题思维，让其意识到形成良好的错题记录习惯可以深化自身对于知识运用能力以及学习反思能力，进而减少学习错误现象出现的概率。
二、通过对于错题进行分类提升思维能力
在进行错题档案整理的过程中，教师应当培养高中生对于错题形成良好的分类习惯。学生在进行错题分类的过程中，通过对于错题原因的分析，可以提高自身对于不同习题解题方法的归纳总结能力[2]。高中化学更加注重学生对于化学方程式以及相关实验理论的理解运用能力，因此教师在对于这类错题回顾的教学活动过程中，应当充分调动学生的学习注意力，深化其对于正确解题思路理解能力，形成错题案例意识，通过对于相同类型错题的整理，来深化自身对于知识重点与难点的理解。错题的分类与整理的形式十分灵活，既可以根据阶段性的教材内容进行错题的分类整理工作，还可以根据学生出现错题的原因进行错题的分类整理工作。以《含硫化合物的性质和应用》为例，需要高中生通过对于硫元素化合价相同或者不同物质间的转化，增强自身对于硫物质的归纳总结能力。学生容易因为自身对于化学现象的理解能力不强而导致出现对于化学方程式理解错误的现象。因此在错题整理的过程中教师要让其在记录正确的化学方程的同时还要将对应实验现象记录下来。
例如，从S + Hg = HgS可以看出硫化汞没有毒性，所以可以用硫处理散落在地上的汞，这样就可以防止汞中毒；Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O代表工业上或实验室用亚硫酸钠与浓硫酸反应制备二氧化硫；2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O，实验室常用过量的氢氧化钠溶液吸收二氧化硫尾气，生成亚硫酸钠。通过增强高中生对于化学方程式的错题整理与分类能力，来提升对于其正确的知识的理解与运用能力，促进教育教学质量的同时提升学生的解题正确率。
三、利用错题档案增强高中生化学复习效率
高三学生迫于高考的压力，在日常学习与生活的过程中需要极佳的复习状态与复习效率，帮助高中生建立错题档案可以极大地提升其学习以及复习效率。教师要意识到复习的过程中就是帮助高中生二次深化理解知识重点与难点的过程，主要提高学生对于知识查漏补缺的能力[3]。所以，教师要充分发挥错题档案的复习优势，增强学生对于知识的整理与概括能力，增强自主学习能力的同时还可以提升教育教学质量。
四、培养学生形成良好的错题反思意识与习惯
在高中生出现错题现象时，教师应当帮助其分析错误原因，找到正确的解题办法，从而提升解题的准确能力。教师让其意识到对于错题的记录意义在于通过对于错题的反复回顾，来提升自身的学习反思能力，深化对于正确解题方法的学习印象。尊重学生在教学活动中的主体性，针对不同学生的学习能力发展情况提出具体的错题档案建立标准，减少错题记录的形式感，增强错题回顾教学的有效性，才能真正提升高中生对于知识的反思能力。教师要让高中生意识到在日常学习过程中进行错题记录学习活动是一种良好的学习习惯，要在长期的学习实践过程中保持这种良好的学习习惯，不仅可以完善自身的学习系统性，还可以提高化学核心素养的发展水平。
结束语
高中化学对于培养高中生形成科学性的思想价值观念有着重要的推动作用，由于化学学科内容主要以化学理论、化学反应式以及化学实验等教学内容构成，需要学生具备良好的学习理解能力、科学性的创新思维以及动手实验的操作能力。教师要提升高三生对于化学错题档案的运用能力让其通过对于错题的反思，增强自身对于正确解题方法的理解能力，推动化学综合学习能力的进步。
参考文献
[1]李瑶. 高中化学错题记录与错题反思[J]. 教育现代化,2019,6（33）:193-195.
[2]胡晓霞. 化学高考复习中试卷高效讲评之我见[J]. 科学咨询（教育科研）,2019（08）:67.
[3]吴雨卓. 高中化学学习中的难点与突破对策[J]. 教育现代化,2017,4（07）:249-250.