新课改背景下高中体育教学管理的现状与思考

发表时间:2021/3/31   来源:《教学与研究》2021年1月第1期   作者:王金全
[导读] 在当前的社会环境中,我国正在致力于建设体育强国,而高中生作为青少年的主要构成部分,在高中体育教学中实行有效的教学管理就显得尤为重要
        王金全
        江苏省宝应县安宜高级中学,225800
        摘要:在当前的社会环境中,我国正在致力于建设体育强国,而高中生作为青少年的主要构成部分,在高中体育教学中实行有效的教学管理就显得尤为重要。但是在当前的体育教学管理中还存在很多亟待解决的问题。基于此,文章将对新课改背景下,高中体育教学管理的现状进行分析和研究,并以此为基础,提出几点解决策略,以期提升体育教学管理的效率。
        关键词:新课改;高中体育;教学管理;现状与思考
        引言:随着新课改进程的推进和发展,我国高中体育教学管理的弊端逐渐显露出来,成为了构建高效体育教学模式的一个重大阻碍。而对新课改背景下的高中体育教学管理的现状进行研究,并积极思考当前的处境,是为了了解教学管理中存在的问题,以此来提出针对性的解决对策。以下将对体育教学管理的现状和有效管理策略进行探索和研究。
        一、新课改背景下高中体育教学管理的现状
        在新课改的背景下,体育教学受到了广泛的关注,素质教育的理念也得到了重视,但是受传统教育思想和应试制度等的影响,学校管理者在体育教学管理方面还存在诸多的问题。首先,为了提高学生的文化课成绩,大多数高中学校都忽视了体育教学的重要性,所以在开展管理工作时,通常都会将体育教学置于边缘地位,使得文化课教学占据着绝对地位,在这种情况下,体育特长生的数量和质量都呈现出直线下降的趋势;其次,缺乏规范化的体育教研活动。教研活动是教师之间实现有效互动沟通,共同研究教学计划、总结不足的重要载体,但是在当前的体育教学管理中,体育教研活动缺乏规范性,成为了一种流于表面的形式,部分学校甚至直接将其省略;最后,评价方式不合理。在当前的教学管理中,对体育教师进行评价的方式不够合理,规章制度缺乏严谨性,这就使得部分教师产生懈怠性和功利性心理,不利于他们构建高效体育课堂。而且体育学科的特殊性,也为量化性评价带来了一定的阻碍,这就使得当前的管理评价方式很难适应高中体育教学的需求[1]。


        二、新课改背景下高中体育教学管理的有效策略
        为了缓解当前高中体育教学管理的低迷现状,不断提高管理效率,使得体育教学能够朝着更加高质量和高效率的方向迈进,高中学校和管理者可以从以下三个方面出发:
        (一)提高学校体育管理者重视程度
        针对当前高中学校文化课占据绝对地位,学校管理者忽视体育教学管理的现状,高中学校应该不断提高管理者对体育管理的重视程度,通过组织相关人员培训和学习,提高管理者的能力素质和管理水平,促使他们能够认真贯彻新课改对体育课程的要求[2]。首先,学校组织体育管理者进行集中学习和培训,引导他们学习党和国家的最新要求,以培养综合型的体育人才作为管理的前提,不断深化以人文本的管理理念,明确体育教学的重要作用;其次,在提高重视程度的基础上,管理者还应该进一步学习先进的管理知识和管理思想,并将其应用在实际的管理工作中。通过这样的方式,管理者不仅能够意识到自身工作的重要性,还能积极主动地提升自己的管理能力。
        (二)建设完善的体育教研管理机制
        针对上文中提到的教研活动形同虚设的问题,管理者应该建设完善的教研管理机制,充分发挥出教研活动的优势,为更加顺利地开展管理和教学工作打下基础。首先,在教研活动中管理者可以引导体育教师制定学年教学计划、阶段教学计划和课时教学计划,根据学生的具体情况,综合每一个教师的合理建议,最终形成科学规范的教学方案,从而提高体育教学的规范性,激发出教研活动的作用;其次,建立集体备课制度,对教师的备课过程实行全面监管[3]。通过集体备课,由备课组组长发挥领导示范作用,集合不同体育教师的教学感悟,根据教学计划设计出更加详细的方案。同时集体备课也能够实现有效监管,促使新老教师产生思维上的碰撞,以此来探索出更加创新化的教学模式。
        (三)构建合理的体育管理评价体系
        针对当前高中体育教学管理中存在的评价方式不合理、部分教师产生懈怠心理的情况,管理者应该构建合理的体育管理评价体系,以此来调动体育教师的工作积极性,促使他们开展体育教学改革,使其逐渐适应高中生的发展需求。因此,管理者可以综合运用考核制度以及奖惩制度作为管理评价方式,对体育教师实行严格的考核,从多个方面审查他们的教学过程和教学成果,对其进行量化评价,并在此基础上融入奖惩制度,对积极进行体育教学改革的教师给予一定的物质和精神奖励,以此提高他们的工作热情,而对那些不知进取、得过且过的教师也应该实行严格的惩罚,推动其进行教学改革和实践。
        结束语:总而言之,有效的体育教学管理是实现高效体育教学的前提和基础,只有不断提高管理效率,体育教师才能认识到高中体育教学的重要性,不断增强自己的体育教学能力和专业素质,并积极促进体育教学与其他学科的融合发展,带给学生更加丰富的体育学习体验。因此,学校应该致力于体育教学管理,积极利用教研活动等形式提高体育教学质量。
        参考文献:
        [1]张士强.高中体育教学与管理的配套实施[J].新课程·中学,2019,(4):251.
        [2]杨斌.南充市高中体育教学现状与对策研究[J].当代体育科技,2017,707:202+204.
        [3]王宁,黎兴红.高中体育教学管理的现状与思考[J].科学咨询(教育科研),2017,10:42.
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