阮建
中山市濠头中学 528437
摘要：班主任是非常辛苦的工作，在班级管理工作中，我们要想办法提高学生的自觉性，并且意识到并不是所有的问题都能用民主来解决，班主任也要注意不要事必躬亲，多给学生参与班级管理的机会，既锻炼了学生又解放了自己。
关键词：班主任 班级管理
班主任是一项综合能力要求很高的工作，并不是每一个老师都能顺利的轻松的完成这项工作，班主任要“上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低商。查得了案件，打得过嚣张”。可见要成为一个优秀的班主任还真是不容易。
工作以来我一直担任班主任工作，不断尝试、总结、反思，经过几年的磨练也逐渐成长起来，这几年真是有不少收获。刚刚工作的新教师有做班主任的，常常会被学生搞得焦头烂额，晕头转向，自己累的要死，学生、家长还不领情，有的甚至发生师生冲突，还有的被学生投诉，甚至被学生赶下台。我也是从一个新班主任一路走来，在成长的道路上我有一些体会，和大家分享一下。
一、提高学生自觉性
刚刚接手新高一，学生还没有养成习惯，这是最重要的时候，好的开始是成功的一半，一定要在开学时注意培养学生的行为习惯和学习习惯，否则后患无穷。学生和教师要在不断地磨合中互相了解，学生会按照你所期望的方向发展。所以刚刚接收一个新班级的时候是最关键的，这个时候我很注意培养学生的自觉性。一旦学生有了自觉性，班主任的压力就会减小很多，班级的管理也会非常顺畅、轻松。
有一天早晨，我刚刚来到办公室，接了杯温开水，刚喝到嘴里，还没咽下去。一个男生快速跑到我面见，迅速站好后讲到“老师，我来自首”，我吓了一跳，又觉得好笑，一口水全都喷出来了，以为他犯了很严重的错误。“我昨天自己玩手机，被学生会的查到，扣了班级5分，我来交手机，请老师惩罚”。我简单的批评了他，接下来又表扬了他主动承认错误，我把手机还给了他，并在班级里讲了这件事情。后面又有几个同学犯错之后主动找班主任承认错误，我都在全班同学面前给以了表扬。通过这几件事，学生们发现主动承认错误，能减轻惩罚的力度，还受到了表扬，在之后的时间里，大部分学生一旦犯了错误，都会主动找到我。根本都不用我去找学生，学生自己都想好怎么弥补自己的过失，这样处理问题也比较轻松。
二、优化民主集中制
高一新生来了没几天，我发现了几个素质不错的学生，其中有一个女生责任意识很强，能力又很强，是个做班长的材料。我有时会安排一些活给这个同学，大家也逐渐认可了她的能力。在班级干部精选中，有一个非常活跃的男生也要竞选班长，话讲的很好听，又和男生拉关系。由于班级中男生比女生多了十多个，结果这个男生成为了班长。
他每天倒是很积极，但是经常管不住自己。他做纪律委员的时候，在讲台上和第一排的同学讲话，他不聊了，就喊“不要讲话了”，一会又和第一排的同学聊天。有同学和我反映这个问题，我批评了他，“不能只需州官放火，不许百姓点灯”，他答应的很好，总是做不好。他不做纪律委员的时候，也非常好动。有一次班长后面的女同学在自习课上喊道“班长，能不能不说话了呀！”后来有3个宿舍的同学联名上书要罢黜班长。所以民主不一定就是好的，班主任既要考虑民主的因素，也要利用主观能动性。
开学第一周，班主任都要公布座位表，很多学生都会有很大的意见。一到下课时间，很多学生都来办公室围着班主任说对座位不满意，刚开学事情又多，几个班主任忙的不可开交。教师和学生相互之间不熟悉，很容易产生抵触情绪。我本来想按照身高从小到大的顺序安排一下座位，我问同学们的意见。全班一起喊“不要，就按现在的坐”，我说举手表决，结果全班60个人只有7个人没有举手，那就采用了学生的民主意见。由于是刚开学，大家不是很熟悉，大部分都是一个寝室的舍友坐在了一起，还有的是初中的同学或者在同一个初中读书的坐在了一起，有的是兴趣爱好相近的刚刚认识的好朋友坐在了一起。他们都不愿意接受一个陌生的环境，都不愿意分开。实际上这样的座位表是很不利于班级管理的，上自习的时候，班级很吵，几次学生会的同学反映，这是全年级最吵的班。我在班级讲了很多次纪律问题，都不见成效。造成这个严重后果的原因是座位问题采用的是民主方式解决的，学生并不会从班级管理的角度出发思考问题，只是想着和关系好的坐在一起，方便他们一块玩。后面我以班级纪律很差为由重新调整了座位，纪律一下子好了很多。
三、提高班级管理效率
教师这个行业的压力比较大，班主任的压力更大，“投身教育英勇无畏，其实生活极其琐碎。为了备课吃苦受累，批改作业终日疲惫。迎接考试让人崩溃，屁大点事反复开会。一年到头吃苦受累，身心憔悴暗自流泪。教师哪有社会地位，身在其中方知其味。”新班主任刚刚走上工作岗位，都想好好表现，做事都很积极，早读、晚修、间操、眼操、自习，只要是学生会检查的时间都会去班级查看。班主任还有其他的很多事情要做，还要开班会、班主任会、年级会、全校大会、党员大会，每天忙得团团转，感觉要被累死的节奏。我刚刚做班主任的时候也是这个样子的。
班主任要想办法让学生“动起来”,一方面要让学生来管理学生，不是所有的事情都要自己做。刚开始接手一个班级的时候，要注意培养班干部的管理能力和领导能力，多给班干部学习和锻炼的机会。让班干部多多参与班级的制度建设中来，要给班干部话语权，让大家献计献策。班主任要敢于放手，乐于放手，把舞台让给学生，让他们去尽情表演。如果事事都要亲力亲为，自己搞得很辛苦，疲惫不堪，学生不参与到班级管理中来，对班级也没有融入感，集体荣誉感就会弱一些。
通过让学生参与班级管理，教师也可以解放自己，否则班主任会越做越辛苦，越来越累，一个人怎么能应付几十个孩子，还有上百个家长。教学方面也是一样的，也可以让学生之间结对子，互帮互助，让学生带动学生，学生帮助学生。这样效果也很好的，有的时候学生之间沟通的更加顺畅，教学相长，对两个学生都有益处。教师要成为一个轻松的班级管理者，主要的任务是引导，而不一定要事事都到场，事事都处理。