班级管理工作的几点思考

发表时间:2021/3/31   来源:《教学与研究》2021年1月第1期   作者:阮建
[导读] 班主任是非常辛苦的工作,在班级管理工作中,我们要想办法提高学生的自觉性
        阮建
        中山市濠头中学  528437
        摘要:班主任是非常辛苦的工作,在班级管理工作中,我们要想办法提高学生的自觉性,并且意识到并不是所有的问题都能用民主来解决,班主任也要注意不要事必躬亲,多给学生参与班级管理的机会,既锻炼了学生又解放了自己。
        关键词:班主任 班级管理
        班主任是一项综合能力要求很高的工作,并不是每一个老师都能顺利的轻松的完成这项工作,班主任要“上得了课堂,跑得了操场。批得了作业,写得了文章。开得好班会,访得了家长。劝得了情种,管得住上网。Hold得住多动,控得住轻狂。受得了奇葩,护得住低商。查得了案件,打得过嚣张”。可见要成为一个优秀的班主任还真是不容易。
        工作以来我一直担任班主任工作,不断尝试、总结、反思,经过几年的磨练也逐渐成长起来,这几年真是有不少收获。刚刚工作的新教师有做班主任的,常常会被学生搞得焦头烂额,晕头转向,自己累的要死,学生、家长还不领情,有的甚至发生师生冲突,还有的被学生投诉,甚至被学生赶下台。我也是从一个新班主任一路走来,在成长的道路上我有一些体会,和大家分享一下。
        一、提高学生自觉性
        刚刚接手新高一,学生还没有养成习惯,这是最重要的时候,好的开始是成功的一半,一定要在开学时注意培养学生的行为习惯和学习习惯,否则后患无穷。学生和教师要在不断地磨合中互相了解,学生会按照你所期望的方向发展。所以刚刚接收一个新班级的时候是最关键的,这个时候我很注意培养学生的自觉性。一旦学生有了自觉性,班主任的压力就会减小很多,班级的管理也会非常顺畅、轻松。
        有一天早晨,我刚刚来到办公室,接了杯温开水,刚喝到嘴里,还没咽下去。一个男生快速跑到我面见,迅速站好后讲到“老师,我来自首”,我吓了一跳,又觉得好笑,一口水全都喷出来了,以为他犯了很严重的错误。“我昨天自己玩手机,被学生会的查到,扣了班级5分,我来交手机,请老师惩罚”。我简单的批评了他,接下来又表扬了他主动承认错误,我把手机还给了他,并在班级里讲了这件事情。后面又有几个同学犯错之后主动找班主任承认错误,我都在全班同学面前给以了表扬。通过这几件事,学生们发现主动承认错误,能减轻惩罚的力度,还受到了表扬,在之后的时间里,大部分学生一旦犯了错误,都会主动找到我。根本都不用我去找学生,学生自己都想好怎么弥补自己的过失,这样处理问题也比较轻松。
        二、优化民主集中制
        高一新生来了没几天,我发现了几个素质不错的学生,其中有一个女生责任意识很强,能力又很强,是个做班长的材料。我有时会安排一些活给这个同学,大家也逐渐认可了她的能力。在班级干部精选中,有一个非常活跃的男生也要竞选班长,话讲的很好听,又和男生拉关系。由于班级中男生比女生多了十多个,结果这个男生成为了班长。


        他每天倒是很积极,但是经常管不住自己。他做纪律委员的时候,在讲台上和第一排的同学讲话,他不聊了,就喊“不要讲话了”,一会又和第一排的同学聊天。有同学和我反映这个问题,我批评了他,“不能只需州官放火,不许百姓点灯”,他答应的很好,总是做不好。他不做纪律委员的时候,也非常好动。有一次班长后面的女同学在自习课上喊道“班长,能不能不说话了呀!”后来有3个宿舍的同学联名上书要罢黜班长。所以民主不一定就是好的,班主任既要考虑民主的因素,也要利用主观能动性。
        开学第一周,班主任都要公布座位表,很多学生都会有很大的意见。一到下课时间,很多学生都来办公室围着班主任说对座位不满意,刚开学事情又多,几个班主任忙的不可开交。教师和学生相互之间不熟悉,很容易产生抵触情绪。我本来想按照身高从小到大的顺序安排一下座位,我问同学们的意见。全班一起喊“不要,就按现在的坐”,我说举手表决,结果全班60个人只有7个人没有举手,那就采用了学生的民主意见。由于是刚开学,大家不是很熟悉,大部分都是一个寝室的舍友坐在了一起,还有的是初中的同学或者在同一个初中读书的坐在了一起,有的是兴趣爱好相近的刚刚认识的好朋友坐在了一起。他们都不愿意接受一个陌生的环境,都不愿意分开。实际上这样的座位表是很不利于班级管理的,上自习的时候,班级很吵,几次学生会的同学反映,这是全年级最吵的班。我在班级讲了很多次纪律问题,都不见成效。造成这个严重后果的原因是座位问题采用的是民主方式解决的,学生并不会从班级管理的角度出发思考问题,只是想着和关系好的坐在一起,方便他们一块玩。后面我以班级纪律很差为由重新调整了座位,纪律一下子好了很多。
        三、提高班级管理效率
        教师这个行业的压力比较大,班主任的压力更大,“投身教育英勇无畏,其实生活极其琐碎。为了备课吃苦受累,批改作业终日疲惫。迎接考试让人崩溃,屁大点事反复开会。一年到头吃苦受累,身心憔悴暗自流泪。教师哪有社会地位,身在其中方知其味。”新班主任刚刚走上工作岗位,都想好好表现,做事都很积极,早读、晚修、间操、眼操、自习,只要是学生会检查的时间都会去班级查看。班主任还有其他的很多事情要做,还要开班会、班主任会、年级会、全校大会、党员大会,每天忙得团团转,感觉要被累死的节奏。我刚刚做班主任的时候也是这个样子的。
        班主任要想办法让学生“动起来”,一方面要让学生来管理学生,不是所有的事情都要自己做。刚开始接手一个班级的时候,要注意培养班干部的管理能力和领导能力,多给班干部学习和锻炼的机会。让班干部多多参与班级的制度建设中来,要给班干部话语权,让大家献计献策。班主任要敢于放手,乐于放手,把舞台让给学生,让他们去尽情表演。如果事事都要亲力亲为,自己搞得很辛苦,疲惫不堪,学生不参与到班级管理中来,对班级也没有融入感,集体荣誉感就会弱一些。
        通过让学生参与班级管理,教师也可以解放自己,否则班主任会越做越辛苦,越来越累,一个人怎么能应付几十个孩子,还有上百个家长。教学方面也是一样的,也可以让学生之间结对子,互帮互助,让学生带动学生,学生帮助学生。这样效果也很好的,有的时候学生之间沟通的更加顺畅,教学相长,对两个学生都有益处。教师要成为一个轻松的班级管理者,主要的任务是引导,而不一定要事事都到场,事事都处理。
       
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