王守年
辽宁省大连市第三十五中学 116001
摘要：初中体育教学内容与方式非常适合德育教育，在体育教学过程中小组合作学习、比赛等过程非常适合团队意识、竞争意识的教育培养，在中长跑等耐力项目可以磨练学生意志品质。德育教育最好的教育方法就是实践活动，怎样让一堂体育课既能传授好体育技能，又能把德育教育渗透到体育进课堂中，这引发教育界的广泛思考。在国家积极倡导教学中“立德树人”的思想下，要求每一位体育教师要在教学中进行德育教育，本文在查阅相关文献资料的基础上结合个人在教育教学中的经验，初步探索出几点体育教学中的德育渗透的方法。
关键词：体育教学；德育渗透；课堂
中学阶段是学生成长的关键期，初中德育教育主要培养学生遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗等精神尤为重要。初中体育教学主要以提高学生运动知识与技能、发展身体素质和培养学生的道德情感为目标。目前初中体育教学紧紧围绕提高身体素质和技能的方向发展，道德情感这一方面重视不够。要想通过体育教学培养学生的道德情感，就要将德育教育渗透到体育课堂中。以下浅谈几种加强体育课堂德育教育的方法。
1.提高体育教师德育渗透意识。
体育教学一般在室外进行，是以教体育技能和提高身体素质为基础的教学活动。很多体育教师认为教好技能、提高身体素质就可以了，德育思想意识不到位，这样的想法就把体育教学简单化，功能化了。其实体育教学是一项多元化，德、智、体、美、劳全都涵盖的教学活动，而且体育教学目标都明确要求对学生进行社会适应能力、情感价值的培养，这就是要求我们体育教师在教学时不仅要教技能、练体能，同时也要进行德育教育。体育教师要转变教学观念，在体育教学中融入德育教育。
2.提升教师德育素养。
由于地区和个体的差异，体育教师教学能力、德育素养、核心素养参差不齐，不同地区的体育教师接受继续教育的机会也相差甚远。所以在体育课堂中落实德育教育的程度会有所差异。教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，在德育教育过程中教师要知道教什么、怎么去教。那么就要求每一位体育教师在教学时，自身要具备良好的德育素养。因此，体育教师要提高自我学习能力，积极参加继续教育培训，提高自我德育素养，为体育教学德育渗透打好基础。
3.加强体育课中德育素材的挖掘。
实践教育是实施德育教育的方法之一，体育不仅教学内容适合德育教育，而且教学形式也非常适合德育教育。例如：游戏可以培养学生团队意识、规则意识；武术教学培养学生民族意识和爱国情怀；教师下达的口令能培养学生的纪律性和执行力等。因此，教师在备课阶段要从教材内容与教学方法上进行德育素材的挖掘，积极参与集体备课、细化教学内容、借鉴新的教学理念、学习现代化教学技术，共同开发教学模式、改进教学方法。
4. 量化德育评价。
近年来，体育教学越来越重视课堂评价这一环节，老师课上对学生的一次表扬、鼓励，会让学生感到自豪，更加努力练习，而没受到表扬的学生会感到自己表现的不够优秀，内心会产生一定练习动力，所以老师积极中肯的评价显得尤为重要。 这就要求教师在上课过程中要制定详细、规范的评价标准，对学生的课堂表现给出精准的评价。因此，教师在做评价量化表时，不仅要评价技能、体能方面，更要把合作意识、规则意识、自我学习能力等德育评价元素融入到评价体系中。
5.提高学校德育教育重视程度。
体育教师是教育的执行者，而不是决策者。在体育教学中，有时体育教师想教一些体操或球类技术，但是由于安全隐患和体育考试项目教学任务繁重，学校削减了这方面的教学内容。因而，德育教育在体育教学中的落实需要在学校相关制度的保障下才能更好的完成。教育相关部门制定完善的德育教育条例、准则，让德育教育真正融入到学校教学中，以提高学校、教师、家长及学生对德育教育的重视程度。这样才能更好的保障和促进体育教师进行德育教育。从而达到德育教育和体育教育的深度融合。
结论：
初中体育教学中德育渗透的实施，要求体育教师改变传统教学观念，提高自身素养、教学能力及科研能力，以便更好地在体育教学中开展德育教育；要想让德育教育散布在学校教育中，必须要有教育部门的相关文件、精神和学校的规章制度保障，量化体育课堂评价；体育教师体育教学质量评价，才能够让德育教育真正的渗透到体育教学中；在体育教师、学校和教育部门的共同努力下，中学体育教学德育渗透才能够达到一定高度的教育目的。
参考文献：
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