张东
余姚市三七市镇中心小学，315412
摘要：审题能力是否合格将直接决定学生最终的成绩，无论是在哪一学科的学习中，要想从根本上保证学生学习成绩提高，就一定要提高学生的审题能力。新课改中要求数学教师注意培养学生的核心素养，尤其是应该对学生的数学审题能力进行合理提高，笔者根据实际教学经验提出并分析提高学生审题能力的有效路径。
关键词：核心素养；小学数学；审题能力；培养路径
引言：随着我国时代不断更新，我国教学水平也在不断提高，新课标改革要求学生不仅仅要充分了解课内知识，更要扩展思维，提高视野，力求全面综合发展，教师应该注重学生核心素养培养，进而培养出全面型人才。在小学数学学习过程中，教师还要注意对学生思维能力的培养，学生的审题能力将直接影响学生的解题效率与准确率。
一、重视学生的读题行为
许多学生在读题时没有良好的学习习惯，常常读题不仔细，只是一眼扫过，不会深究题目的具体内容，这样就有可能导致由于马虎造成误解题意，最终导致计算结果得出错误答案。面对这种情况，教师应该首先重视培养学生们的读题能力，教会他们正确的读题方法，在进行日常教学过程中一定要让学生养成谨慎的读题习惯，以认真的态度对待每一道题，小学学生往往存在浮躁的现象，注意力难以集中，阅读题目时静不下心，因此教师在课堂中应该培养学生的耐心，监督学生多读几遍题目再进行解答，长此以往就会让他们养成认真读题的好习惯，进而准确找到题目的真实内涵，引导学生们找到问题的正确答案[1]。
二、仔细观察并找出问题中隐藏条件
现今，小学数学问题在逐渐复杂化，有许多问题都存在潜在条件，目的是培养学生的思维能力，考验学生是否在读题过程中细心。在应用题中，提出问题的类型多种多样，解决问题的方式也有很多，这就导致有时学生在审题过程中难以找到重点，一旦出现漏读文字、误读内容等问题，就会直接影响计算的结果，所以准确抓住题目中的关键词是非常重要的。教师要想学生对题目有全面认识，就应该让学生多次读题，找到问题中的隐藏条件，学生在读题过程中可以勾画出题目中的重要文字，进而通过反复思考理解问题真正的考察点在哪里，还要在解决问题后反复进行思考，检查答案是否正确，理解题目真正的意义。
三、加强比较，注重概念构建
学生在学习小学数学过程中常常会出现概念模糊的情况，这就会直接影响学生对题意的判断，教师应该在教学过程中注意学生对数学具体概念的理解，建立完整的数学概念系统，进而在审题过程中可以更准确地抓住重点及题目的考察点。教师可以通过建立数学概念模型等方式帮助学生区分相似概念，加深学生对概念的印象，还可以组织学生对学习内容进行具体比较，进而真正了解概念中的具体差异，进而在审题过程中合理区分相似概念，保证学生可以正确读懂题意[2]。在小学数学教学过程中，帮助学生构建概念思维是很有必要的，不仅可以有效加深学生对知识的掌握，还可以提升学生的思考、创新能力，最终培养学生成为全面型人才。
四、运用对比，清楚学生的思维定势问题
学生会对曾经学过的知识有很深的印象，进而在解题过程中忽略问题本质，只根据自己的想法解题，这就是所谓的思维定势问题，学生没有仔细读题就利用自己习惯的解题方式解决问题，即使题型发生变化也难以辨别，这样就会导致所得出的问题答案与正确答案有很大偏差，所以要想有效提高学生的审题能力，就一定要摆脱学生的思维定势问题，使学生在仔细阅读题目内容后再进行解题[3]。解决思维定势最有效的方法就是进行对以往题目和新的题目进行细致对比，教师可以利用对比分析不同题目间的相同点及不同点，进而通过其差异帮助学生找到问题的正确答案，这样不仅可以培养学生养成仔细读题的好习惯，还可以有效加深学生对不同问题的印象，进而从根本上提升学生数学成绩。通过联系不同问题的相同点，还可以有效培养学生的逻辑思维能力，在遇到类似问题时在仔细审题后，自行思考解决实际应用题。例如在解决这道填空题时：“有一个长方形，长为36厘米，宽为18厘米，它的周长是多少米？”有许多学生在解决这道应用题时都将问题中的单位当作厘米来计算，最终得出错误得数：108，而正确答案却是：1.08，学生的惯性思维导致小数点位置错误，最终导致整道题的得数错误。教师可以将这道题与周长单位为其他单位名称的应用题进行对比讲解，进而消除学生的惯性思维，让学生感受到仔细读题的重要性，帮助学生提高自身数学水平。
结束语:综上所述，只要教师在教学过程中使用科学的方式对学生进行核心素养的培养、注重对学生思维能力的培养，就可以帮助培养自身核心素养。只有学生的审题能力得到有效提升，才可以提高学生学习效率，进而在一定程度上影响学习成绩，教师应当合理引导学生养成良好的审题习惯，进而保证学生清晰题意，进而轻松解决实际数学问题。
参考文献：
[1]陈群英.小学数学审题能力培养路径研究[J].教书育人,2019(07):47.
[2]王素珍.小学数学审题能力的培养[J].中华辞赋,2018(12):115.
[3]刘成丽.浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].中华少年,2018(34):293.