李梦洁
天府新区 天府第四中学 610011
摘要：现代社会对于人才的综合素质要求不断提高，而音乐对于人才综合素质的增强有着重要的促进作用，能够实现促进学生审美能力与艺术赏析素养的进一步发展。小学是音乐学习的重要阶段，小学音乐教师可以通过构建情境教学的方式，引导学生在课堂情境之中得到主体性的提高，激发学生学习兴趣，以此推动情境教学在小学音乐课堂中的合理应用。
关键词：小学音乐 情景教学 新课堂 应用策略
小学音乐教学中开展情境教学，能够提高小学生的音乐审美能力，有利于培养学生的音乐素养。小学音乐教师可以利用情境教学提高音乐课堂的教学质量，优化音乐教学课堂氛围。打破传统的教学模式，根据学生的实际特点制定相应的教学方案，运用灵活的情境教学模式优化音乐课堂。
1.小学音乐课堂情境化教学的意义
音乐对人的情感影响更加直接和全面，能够激发学生学习兴趣让学生更加自主的投入到学习之中，逐渐养成良好的学习习惯。还可以提升学生思维水平，小学生思维比较活跃，创设音乐学习情境可以更加充分发挥出学生的丰富想象力，帮助学生将画面展现在脑海中。
2.小学音乐中应用情境教学的策略
2.1组织音乐活动
情境教学理念更加注重为学生创设一种特定的学习环境，能够提升课堂教学效率，凸显学生的学习主体地位。因此，教师可以为学生组织一些音乐类型的活动，在激发学生学习兴趣，感受音乐的魅力。例如在学习《少年先锋队队歌》时，在悠扬的音乐中让学生感受到音乐中独特的气质。在活动过程中音乐教师可以向小学生讲述这首音乐的内涵，教育学生要珍惜现在的幸福生活，为未来的和平事业贡献自己的力量等一系列的情感。小学时期，学生们思维活跃更喜欢以活动的形式来进行学习，因此小学音乐教师在践行情境教学时，要注重将活动与音乐本身相结合，让学生在愉快欢乐的活动氛围中感受音乐的魅力，感受音乐的内在特征，帮助学生更好地形成对于音乐的理解。教师在此基上展开教学，能够快速的帮助学生融入音乐学习范围，提升课堂教学效率。教师组织音乐活动来进行日常教学是一种结合学生学习特点的教学方法，将学生学习特点与情境教学二者的优点相结合，为学生营造高效的音乐课堂。（缺少情境教学的体现）
2.2借助多媒体，创设直观的教学情境
小学音乐课堂中音乐教师可以利用多媒体中的图片、视频、音频等形式进行教学，为学生们展示音乐教学内容，丰富课堂知识的同时活跃音乐课堂氛围。
例如，在进行《奥运会会歌》的教学时，教师可以利用多媒体，为学生们展示一段奥运会比赛的视频并配上《奥运会会歌》的歌曲，让学生对奥运会有初步的了解，在视频播放过程中，教师可以提出问题，引发学生思考。并通过视频的播放和教师的提问，学生会在音乐课本中寻找答案，利用课本中的《奥运会会歌》吸引学生的注意力。通过视频和音频相结合的方式，让学生对课本中的音乐知识有了更深刻的认识，同时能够全身心的投入其中，感受音乐的魅力。
2.3利用情景教学展现学生个性
由于音乐的多样性，以及学生性格和音乐能力等不同，小学音乐教学时学生表现出一定的差异性和个性化是一种正常现象。因此，在小学音乐评价中，音乐教师需关注每位学生的个性评价，尊重学生的个性发展。小学生心理和生理还处于发展阶段，要让学生在音乐课堂上充分地表现自我，是音乐教师培养学生音乐天赋的重要途径，也是学生音乐素质提高的前提。通过创设音乐教学情景可以帮助学生正确找准自己的定位，适时地在课堂上进行自我表现。比如通过班级活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，并给学生或小组成员一个展示自己的机会，让学生自己表演或和大家合作表演，达到互相交流和激励的目的。还可以每学期进行一次“小小歌唱家”音乐比赛，这实际上是对在音乐方面有兴趣和能力的学生安排的展示舞台。所有参加活动学生的表现经过评委们的认真评审，分别被冠以演奏新星、歌唱小明星等称号，适时地对学生进行个性评价，既肯定了学生的长处，同时也鼓励了其他同学。
2.4以游戏形式营造音乐情境教学
音乐教学灵活多样，这就要求教师要结合小学生的具体特点，尊重学生的个体差异，教师要优化教学形式，培养学生主动学习的能力，从而提高学生的音乐素养。在教学实践中，教师可以以游戏活动营造情境教学，使学生更快地进入音乐意境，准确理解音乐含义，充分掌握音乐技巧。教师科学的将歌曲意境、歌曲形象加以游戏情境进行创作，使学生在愉快的环境中快乐的学习。比如在学习《龟兔赛跑》时，教师可以将自己装扮成裁判员，引导学生扮演森林里的小动物。教师组织学生将各种图片拼成有山有树，挑选两名学生扮演乌龟和小兔子。在这一过程中，既能充分调动学生学习音乐的热情，又能满足小学生的发展需要，提升了小学生的音乐素养。
结束语： 总而言之，在小学音乐课堂教学活动中创设良好的教学情境可以增强小学生对音乐的学习兴趣，提升其对音乐的审美能力。教学情境作为现阶段小学音乐课堂教学的有效方式，可以使小学音乐课程很好的达到了促进小学生德智体美全方面发展的教学目的。
参考文献：
[1].常兴美.巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”[J].幸福生活指南，2019(21):0081-0081.
[2]李培萍.情境教学让音乐课堂轻松快乐.情境教学在小学音乐课教学中的应用[J].课程教育研究.2017(04):199-200.