李丹芬
浙江省东阳市特殊教育学校 322100
摘要：现阶段，在新课程改革和素质教育的不断推动下，社会、学校、教师以及家长更加注重小学生德、智、体、美、劳等方面的全面和终身发展，这在一定程度上使得小学体育的教学再次得到重视，篮球是小学体育教育教学活动中的重要内容，是培养小学生身心健康发展的重要学科。培智学校是为弱智儿童提供的特殊教育基地，培智学校的学生由于认知能力、思维能力以及适应能力较低，要求小学体育教师在开展教育教学活动时有意识、有目的的注入游戏。本文将从趣味性游戏、竞争性游戏以及组合性游戏等形式出发，以此促进小学体育篮球教学的有效开展，提高培智学校中小学生的学习兴趣。
关键词：培智学校；小学体育；篮球教学；游戏策略
引言：所谓“培智学校”，它承担着智障儿童的义务教育，其中包括体疗康复、缺陷补偿、职前培训等任务。培智学校中的学生由于其大脑皮层受到损伤，导致其认知能力、思维能力以及适应能力普遍较低，甚至有部分学生还伴有身体上的残疾，久而久之会影响他们身心的发展。智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但是，智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增强其独立及正常生活的能力。所以，在新课程改革的推动下，培智学校的小学体育篮球教学地位逐渐提升，要求体育教师应该树立“游戏观念”，让培智学生更加积极主动的参与体育篮球教学活动中，以此培养其实践能力、探究能力和身心素养。
一、趣味性游戏的注入策略
正所谓“兴趣是最好的老师”[1]。这一点用来形容培智学校的小学生是最为贴切的，因为他们的大脑皮层受到一定的损伤，所以其认知能力、思维能力受到一定的阻碍，游戏是他们最为感兴趣的教学活动，趣味性的游戏可以有效地调动其更加积极主动的参与篮球学习，更可以让他们在趣味游戏的活动中提高身体的协调性，最终确保篮球教学顺利有效的开展。所以，这就要求培育学校的小学体育教师应该在新课程开始之前做好充足的游戏准备活动，按照不同学生的认知能力制定不同的趣味型游戏。例如，在进行篮球传球技巧教授活动之前，一方面可以组织学生进行传球游戏，让他们围成一个圈，依次进行篮球的传递。另一方面，教师可以将培智学生分为多个小组，让他们进行S型运球的趣味游戏，引导他们在充满趣味性的游戏过程中更加深刻的理解篮球的运球技巧。在这种趣味性游戏的注入策略中，可以有效的激发培智学生的学习兴趣，并为教师讲授知识奠定良好的基础，可以有效的提高教学效率。
二、竞争性游戏的注入策略
所谓“篮球”，它属于一种球类运动，是奥运会中的核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性的体育运动[2]。并且，篮球游戏比较简单，它对场地大小和参加游戏的人数没有过多的限制，它最大的特点就是富有竞争性。在培智学校的小学体育篮球教育教学活动中，该课程开展的目的是提高小学生的运动能力，并引导其产生一定的竞争意识和认知能力。所以，这就要求小学体育教师在具体的实践过程中，应该在篮球基础知识和技能讲述完毕之后，根据他们的学习情况和认知能力，组织竞技型的游戏或比赛，使他们对篮球技能得到进一步的强化和完善，更加有效的提高其学习效率和积极性，帮助他们不断加深对篮球某项技能的印象。例如，教师在讲授完篮球运球技巧的知识以后，可以将培智学生分为若干个小组，开展篮球竞技比赛，教师作为评委记录每个小组的运球个数，对那些成绩优异的小组加以奖励。并且，培智学校还可以举行投篮比赛、传球比赛以及运球比赛等多种竞争性的游戏活动，提高培智学生的运动能力，帮助他们可以完成最基本的独立生活。
三、组合性游戏的注入策略
篮球运动，是1891年由美国人詹姆斯·奈史密斯发明的[3]。篮球比赛是指将队员分为人数相等的，两队分别站在球场的两端，在裁判员向球场中央抛球后，双方队员立即冲进场内抢球，并力争将球投进对方的篮筐。对此，显而易见，篮球是一种多人合作的运动项目。所以，培智学校的小学体育教师在开展篮球教学时应该培养学生的合作观念，积极开展组合性的游戏活动，让培智学生按照游戏制定相应的规则，注重组合成员之间的配合。例如，在进行攻守平衡的训练活动时，教师可以将培智学生分为多个小组，培养他们的默契性，并引导培智学生之间互帮互助，形成一定的集体意识和合作观念，促进所有学生的全面发展。
结束语
总而言之，在培智学校小学体育篮球教学中注入游戏是大有裨益的，小学体育教师注入多种类型的游戏，它不仅可以促进小学生提高其学习兴趣和积极性，还可以使学生的综合素质得到进一步的增强和发展。培智学校的学生由于其智力的影响，导致以往传统的教学模式无法吸引其学习兴趣，并且很难提高教育教学的效率。对此，在新课程改革的推动下，这就要求小学体育教师在开展篮球教学时，应该改变以往的教育理念和教学思想，创新教学模式和教学手段，将趣味性游戏、竞争性游戏以及组合性游戏等等注入到篮球教学中，以此不断提高培智小学生的学习热情，促进其身心健康发展。
参考文献
[1]王雪艳.体育游戏教学实验研究[D].中央民族大学,2017.
[2]王亚楠.河北省小学水平一体育课游戏内容分析[D].河北师范大学,2017.
[3]李大林.阳光体育背景下小学体育游戏开设效果的实验研究[D].吉林体育学院,2017.