龚萌萌
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：青少年是祖国未来的花朵，培养德智体美劳全面发展的高素质综合型青年人才是保障我国健康良好地发展，并且在全球竞争中立于不败之地的关键要素之一。因此我们需要通过开展体育游戏提高学生对体育教学的兴趣，以此激发小学生学习的主动性和积极性，促进小学生稳定地正面发展的同时，提升体育教学的意义。
关键词：体育游戏；小学体育教学；学生兴趣；影响
引言：随着年龄的增长，知识可以不断地累积并加深，然而体质培养需要从小就打好扎实的基础，才能确保在成长的过程中不断加强。因此作为体育教学工作中十分关键的一个部分，体育游戏教学而言，如何在小学阶段最大程度地激发小学生自主学习的兴趣，让小学生寓教于乐，在快乐中成长，值得每一位体育教学工作者深入思考并且认真的对待。
一、体育游戏的定义
体育教学长久以来一直被视为是一项辅助性教学科目，几乎无法引起学校教师以及家长的重视，在各学科之间的地位也可谓是可有可无，然而随着人们意识的不断深化，教育工作者为了丰富体育教学的内容和方法，提高学生对体育的学习兴趣，加强锻炼的积极性，体育游戏教学应运而生。所谓的体育游戏，简单来说就是在日常体育活动中，融入指定的情节或方式、结合场地与器材，在规范的行为标准内完成具有评判结果的一项身体活动。不同于课堂教学死板生硬的方式，体育游戏更加生动有趣，也更加符合小学生生理以及心理的特征，满足他们对于学习的期望。
二、体育游戏教学兴趣的意义
体育游戏教学，顾名思义就是一种结合了游戏和体育运动两者特质的教学活动方式。不仅具有游戏的趣味性和创造性，同时还具备了体育运动的系统性和规范性，是枯燥的体育教学变得更加生动活泼，是学习的过程也更加轻松活跃。不仅如此，在游戏的过程中，利用特有的体育精神感染青少年，培养他们坚韧不拔的意志，建立拼搏向上的精神，使懒散的小学生更加具备纪律性，同时，利用体育游戏教学，还能不断地帮助小学生加强自我协调能力，不断地完善他们自我人格的成长，对于小学生综合体育教学工作而言有着不可替代的积极作用。
三、体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响
1、提升专注力，使兴趣更加持久
好动贪玩是小学生的天性，尤其是对于课堂教学而言，许多小学生无法坚持在一整堂课的时间里一直保持专注力，认真地听老师完成教授讲解内容。大部分的小学生在学习的过程中只会对自己感兴趣的内容表现出热情，不仅乐于听讲也喜欢参与，而对于自己没有兴趣或是不理解的内容就十分容易产生注意力分散，东张西望影响他人，甚至是破坏课堂纪律的情况。这是教师就可以利用多样化的体育游戏来吸引学生的专注力，使学习的兴趣更加的持久。
例如：在教授“耐久跑”的时候，就可以组织学生开展“听音传跳”的游戏训练，让大家分组围成一个圈，在小组长的带领下听音乐进行耐久跑，并且随着音乐的快慢自己控制速度，当音乐趋于完成就可以放松慢走，最后在规定的时间内坚持完成最多曲目的小组将获得游戏的胜利。通过这样的游戏不仅可以帮助原本容易放弃的学生学会坚持，完成教学的目标，同时也能为辛苦的跑步教学带去活力，更加能够培养学生的集体荣誉感，坚持不住时就看看身边的小伙伴，不再轻言放弃。
2、保持多样性，使兴趣更加广泛
每一个人都具有自己独特的个性特点，对感兴趣的事物也存在差异。尤其是小学生，不同于初高中阶段的学生，小学生由于年龄较小，对事物的认知和分辨能力尚未完全成熟，也无法对自我开展清晰的认知活动，对事物的喜好受生活范围的限制容易变得局限且极易产生三分钟热度。因此为了帮助小学生在学习中认识自我，拓展兴趣爱好，我们可以通过在开展体育游戏教学前集思广益，引导学生参与到游戏设定的过程中来，鼓励他们开拓思维在固有教学目标的前提下，发散性地编制创造具有个人特色的游戏内容，制定符合集体需求的游戏规范，使他们更加善于思考、勤于动脑的同时，丰富学生的兴趣面，使他们接受更多更新奇的事物，同时也能提高学生的责任感和执行力。
例如：在开展“跪撑爬行”教学活动的时候，可以结合“换物接力”的游戏形式，给学生分发接力棒、乒乓球、垒球等一些体育器材，介绍它们的使用功能，让学生说出于器材有关的体育运动，并且将学生分为四个小组，分别代表四种不同行动的动物，比如兔子、乌龟、马、老鹰等，要求他们按照分发到的器材，设计出符合小组动物特性的游戏内容来，让其他组按他们的规则进行游戏，注意安全。在实际操作的过程中，反思游戏的问题，总结经验，使教学活动更加多样性，拓展学生兴趣的范围。
3、尊重个体差异，使兴趣更加深入
在体育游戏教学中，除了简单的利用竞技类游戏促进小学生对体育的兴趣之外，还可以通过开展模拟类游戏，为小学生构建情景类的教学环境，秉持着尊重个体间个性差异的原则，依据每一位学生的特长优势，将教学目标大纲，知识要点设置到游戏场景中去，运用学生发挥天马行空的想象力，通过丰富的肢体语言使课程更加富有戏剧性，同时也能无形中增加体育锻炼的运动量，在玩乐中汲取知识与锻炼。
例如：在教授四年级体育课中的“30米通过2~3个障碍物跑”时，要求学生跨过小河，钻过山洞，快速向前跑，经过转折点时绕过小旗赶回来，“安全”通过障碍继续跑。此时如果加入有趣的情景设定，将自己想象成一架正在高速飞翔的直升机，机上有一名需要赶往医院的病人，面对眼前群山俊林，需要很好的操控直升机跨、钻、绕，才能躲避阻碍将病人尽快送往目的地。这样不仅赋予了体育游戏戏剧性，同时也能更加深入地激发学生的兴趣，加强综合能力的培养。
结束语：当下本国青少年群体的体质正在逐年下降，亚健康状态也变得越来越年轻化，为了深入开展新课改工作，确保社会和谐稳定发展，体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响已不容忽视。
参考文献：
[1]沈诚康. 体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J]. 科学大众(科学教育), 2020.
[2]张慧敏. 小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J]. 教育科学:引文版:00112-00112.