朱国全
浙江省湖州市第一中学， 313000
摘要：在我国新课程改革的深入发展过程中，高中政治教学思想与方法有了创新，传统教育手段与思想被革除，学生的思维能力培养逐渐成为了新的教育工作重点。为了提升高中阶段学生的分析、实践、创新等思维能力，教师应当不断创新教学方法，秉持先进的教育理念，营造良好的课堂氛围。本文基于高中政治教学，分析学生思维能力培养的具体方法，提出了具体的教学策略和建议，旨在为相关学术研究提供思路。
关键词：高中政治；思维能力；培养方法；教学策略
引言：为满足新时期的高中政治教育理念，高中政治教师要主动走上改革之路，充分结合教材与学生的认知特点，利用好课上教育时间来培养学生优秀的思维能力，密切联系教育改革与学生思维能力培养，提高教学质量与效率。积极构建全新的政治知识体系，从学生的视角出发，选择合适的方式提高其分析、实践、创造等思维能力，也要重视自我专业素质的提升，以提升教学水平。
一、培养分析思维能力
以新人教版高中政治必修二《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》的有关知识教学为例，介绍现阶段我国主要的非公有制经济：个体经济、私营经济、外资经济，并鼓励学生列举不同经济的实例，深化其非公有制经济含义、特征、作用的理解。讲解并引导学生分析我国社会主义初级阶段基本经济制度：公有制、非公有制经济。使其明白公有制在社会资产中所占优势，对经济发展其主导作用。再讲解公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度，引导学生分析我国基本经济制度确立的必然性，经过分析，学生了解：社会主义性质和我国初级阶段国情要求必须坚持发展公有制经济，遵循生产关系适应生产力发展的客观规律。通过引导学生分析不同知识点，切实增强其发现、提出、解决问题的能力，有效培养其分析思维能力[1]。
二、培养实践思维能力
以新人教版高中政治必修二《我国的社会保障》的有关知识教学为例，讲述社会保障制度的含义后，介绍其中的基本内容：社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚。鼓励学生扮演相关工作人员，基于工作角度出发，了解社会保险中的医疗保险、社会救济中的意外灾害临时救助、社会福利中的孤老残幼困难成员福利、社会优抚复转军人等工作，实景还原工作现场，感受社会保障制度的重要意义和积极社会影响。教师阐述一个“低保”、两个“确保”、三条“保障线”的具体所指，使学生领会我国社会保障制度的优越性、必要性。理论来源于实践，也能更好地指导实践，所以，高中政治教师要积极组织学生模拟实践，通过情景重现，活用所学政治知识，切实培养其实践思维能力[2]。
三、培养创造思维能力
以新人教版高中政治必修二《坚持新发展理念》的有关知识教学为例，出示电子课件，展示“十八洞村”脱贫攻坚的纪录片，并引出以人民为中心的发展思想、新发展理念的知识，让学生阅读教材后总结贯彻新发展理念可以解决哪些问题。学生总结后给出答案：创新——解决发展动力问题；协调——解决发展不平衡的问题；绿色——解决人与自然和谐共处的问题；开放——解决发展内外联动问题；共享——解决社会公平正义问题。再度展示“十八洞村”脱贫攻坚的有关照片，让学生畅谈脱贫攻坚的创新举措，学生开动脑筋、发挥想象力，提出了不同的举措：建立猕猴桃果汁、山泉水生产厂，利用互联网拓展销售渠道，脱贫致富；建立旅游度假村，结合特色美食，打造良好的口碑，吸引中外游客，推动乡村旅游业发展。在丰富的理论知识和经验的基础上，让学生就现有的情况和问题寻求出一种更加合理可行的方案，切实培养学生的创造思维能力[3]。
四、提升教师专业素质
高中政治教师需要不断提升自身的专业素养，以更好的培养学生的不同思维能力，构建高效的政治课堂，提升教学质量。不断夯实专业基础知识，积极拓宽自我的知识面，深化有关学术钻研，以提高政治学科的理解能力，提高教育质量。秉承创新的教学理念，探索高效教学规律，不断反思自我，总结自身教育中存在的优缺点，及时解决课堂教学中亟待解决的问题。开展特色教学，形成自己的教学风格，有效激发学生的政治知识学习积极性。参加学校举办的各类教研活动，与优秀教师共同探讨教育思想、交流教育心得，不断丰富自身的教育经验储备，提高自我专业教育科研能力，树立职业发展观和优秀的育人观。日常教学中要善于归纳和总结自己的行动与研究，及时排除教学难题，修缮教学缺陷，阶段性开展教学调查，结合多方整改建议，调整学生的思维能力培养计划，提高教学质量与效率，切实增强自身的专业素质能力。
结束语：
前已提及，高中阶段学生的思维能力培养是重要的教学任务，为推动教育事业发展和培养学生优秀的思维能力，教师需要引导学生多思考，充分领会政治知识，理解深奥的政治原理。结合培养分析思维能力、培养实践思维能力、培养创造思维能力、提升教师专业素质等策略，探索高效的教育方法与手段，基于学生的视域，选择符合其认知经验的方法，有效培养其思维能力。
参考文献：
[1]李忠.高中政治教学中案例教学法的应用研究[J].教师教育论坛,2020,3312:48-50.
[2]符有英,张欢.高中思想政治课有效教学策略研究[J].科教导刊(上旬刊),2020,12:164-165.
[3]孙一好.基于新课改的高中政治教学研究[J].科学咨询(教育科研),2020,08:272.