韦彩媛
广西扶绥县新宁镇第一初级中学,532199
摘要:随着新课改的不断深入发展,素质教育理念在教育教学中的应用,使得教育教学更加注重核心素养的培养以及能力的提升,初中地理虽然不是初中阶段的主要学科,但是对于拓展初中生的知识视野具有至关重要的作用,地理学科所涉及的知识内容比较广泛,同时也包含了许多与知识内容相关联的各类地图,地图是地理学科知识的主要载体之一。对此,教师在教学的过程中,应强化对初中生读图能力的培养。
关键词:初中生;地理读图能力;培养策略
引言:地图是地理学科知识的载体之一,地图中蕴含着丰富的知识内容,对此,教师要对初中生读图能力的重要性有正确的认识,并依据具体的学情以及初中生学习和发展的需要,制定科学合理的培养计划,使其能够通过地图,深化对知识内容的理解,强化记忆,为日后的学习以及发展做铺垫。
一、帮助学生夯实地图基础知识
初中生想要读懂地图,最主要的是要对《地图的基本要素》进行掌握,能够理解地图上所呈现的文字、颜色、线条以及形状等,能依据所呈现的信息内容,获取有关知识[1]。此外,有关经纬度、方向以及比例尺等都是地图的所蕴含的主要元素,同时也是提升读图能力的关键,教师要对地图的基本要素有正确掌握,并在教学的过程中加以渗透,使其在学习的过程中,不断积累有关地图要素的知识,为提升读地图能力做铺垫。
以人教版七年级上册《地图的阅读》为例,教师在对本节课的知识内容进行讲解时,要注重对学生读地图能力的培养以及地图基本要素知识的渗透。首先教师可以组织学生对教材中的图1.21和图1.22进行观察与比较,使其寻找到地图上所蕴含的信息,比如:比例尺、图例、方向等。并且教师可以引导学生在地图中,随意寻找两个城市,例如:台北和高雄,使其用直尺在地图上对两个城市的距离进行测量,并依据比例尺计算两个城市的实际距离,同时教师也要强调,地图上的比例尺,多用线段表示,从而使其学会对比例尺的使用,在对地球基础知识的运用中,逐步提升读地图的能力。
二、帮助学生掌握读图的方法和要领
方法与要领的掌握对于读图能力的提升具有至关重要的作用,教材中所提供的插图能够在一定程度上吸引学生的注意力,激发其学习的兴趣,提升思维的活跃度[2]。但是大多数初中生的读图能力比较薄弱,通过地图无法获得过多的知识内容,对此,教师要对读图的方法以及技巧进行详细地讲解,使其通过识图,有效获取地理知识,并能依据地图所呈现的信息发现各地理事物之间所存在的联系,从而使其读图能力得到培养,学习质量以及效率得到稳步提升。
以人教版七年级上册《地形图的判读》为例,教师在对本节课的知识点进行讲解时,要注重对地图判读的方法进行讲解,以等高线地形图为例。在读图时,首先要识别地图底端的黑色标题,以此来判断地图的类型以及所涉及知识内容的具体范围,比如:图1.35的标题是地面高度的计算,对此所涉及的知识内容与等海拔和相对高度有关。其次,读图左下角或右下角的图例和标注,图例会将图中所涉及的线段、形状等具体所代表的含义标注清楚,如果地图比较简单不涉及图例,那么可以进行下一步,抓住地图的主要轮廓形状和个别特征,比如在地图中,中国的轮廓像一只公鸡等。最后,要结合思考题,对图进行判读,从而明确要从地图中获取的知识信息,从而提升读图识图的能力,使学习的质量与效率得到稳步提升。
三、运用多媒体技术,提升读图能力
随着信息技术的不断发展,不仅为我们的生活带来了诸多便利,同时也为教育事业提供了丰富的资源以及多样化的教学手段[3]。多媒体在地理教学中的应用,能够激发学生学习的积极性与主动性,使其在学习的过程中,更具有针对性,使其读图能力能够得到有效提升。
以人教版七年级上册《地形图的判读》中分层色彩地形图为例,教师在对本知识内容进行讲解时,可以利用多媒体将图1.43进行展示,将在读图时需要注意的点进行标注,比如地图的标题:分层设色地形图和地形素描示意图、比例尺等,使其明确在读图过程中需要注意的点,从而掌握一定的读图技巧,同时教师也可以通过多媒体对不同地形在地形图上所呈现的特点进行呈现,比如:盆地,四周高中间低等,帮助学生掌握有关地形的知识,从而使其在提升读图能力的同时,夯实基础,提升学习质量和效率。多媒体技术的运用,能够使地图呈现得更加直观,加强地图展示的形象化与生动化,降低教学难度,使教学质量以及效率得到稳步提升。
结束语
综上所述,对初中生地理读图能力的培养,能够使其读图意识得到强化,同时有助于激发其学习的积极性与主动性,帮助学生养成良好的学习习惯。对此,教师在授课的过程中,应运用多样化的教学手段,来激发其学习的兴趣,并采取循序渐进的原则,帮助学生逐步掌握读图的方法,使其读图能力得到稳步提升,并能够依据地图掌握更多的知识内容,增加对知识的积累,使学习质量以及效率得到稳步提升。
参考文献
[1]石荣彪.基于核心素养初中生地理读图能力的培养策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020,02:199-200.
[2]骆秦俐,杨悦.提高初中学生地理课程读图能力的策略研究[J].吉林省教育学院学报,2020,3608:15-18.
[3]林慧灼,李文.基于核心素养的初中生读图能力培养[J].中学地理教学参考,2019,16:21-23.