梁秀芝
开平市世界谭氏中学，529300
摘要：思维导图是革命化的学习工具，是新的学习方法，在初中英语教学中运用思维导图，能够提高教学效率、扩大教学容量、发散学生的思维。初中是学生打基础的关键时期，在这一时期，教师运用思维导图能够加深学生的记忆，提高他们学习英语的兴趣。本文分析了思维导图在初中英语教学中的运用，为以后的研究提供一定的参考。
关键词：思维导图；初中英语；运用
引言：思维导图是一种教学方法，是帮助学生记忆的强有力工具，能够让他们在英语学习中找到重点，理清思路，提高自身的逻辑能力。将思维导图运用到初中英语教学中，能有效改进学生的学习方法，提升他们的综合素养。
一、思维导图在词汇教学中的运用
在传统的英语教学中，学生在记单词时主要靠默写、通读来完成，这种方法容易让学生产生厌烦的心理，记忆效率也不高。将思维导图运用到单词记忆中，教师会运用色彩、图形，根据初中生的身心发展和思维习惯，帮助他们建立起单词的框架，加深他们对英语单词的记忆。在记忆单词中运用思维导图，每个单词都是关键词，能够向外延伸，一个中心点会衍出许多的支点，形成一个数据库[1]。教师在词汇教学中，可要求同学们选择一个单词作为中心词，将它写到一张纸上，延伸这个单词，将相关的单词写在周边，让他们发挥自身的想象力去记忆单词。
以外研版八年级上Module 12 Help为例，本单元的词汇包括“earthquake、warn、inside、 under、window、calm、 brave”教师在教学中可让同学们利用思维导图记忆词汇。首先，拿出一张纸，在中间写上“earthquake ”这一单词，这时同学们会联想到在发生地震时要保持冷静和勇敢，将“calm、brave”作为分支，并一层一层往下拓展。 教师在讲到“help”这个单词时，也可对其拓展，让同学们了解到更多相关的词汇，如“helpful、helpless、help out、help to”他们之间有着千丝万缕的联系，这样学生记忆单词也会更加深刻。
二、思维导图在阅读教学中的应用
在传统的阅读教学中，教师会注重向同学们讲解阅读中的重点单词和句式，而忽视他们对英语阅读材料的理解，使得阅读效率低下，同学们只是认识阅读中陌生的英语词汇，不能感受到英语语言的魅力，而教师将思维导图运用到阅读教学中，能够发散学生的思维，提升他们的归纳能力[2]。
以外研版八年级上Module 6 Animals in danger为例，教师在阅读教学中可将同学们分成不同的小组，先让他们寻找阅读文章的“when、 where、 who、 what happened、 why” 的关键信息。接着，教师可让同学们快速阅读，概括出每段的标题，在拟定标题时，要从“measures、 reasons、 progress in protecting、 the business of antelope wool ”入手，这样能够让同学们对每段的主题和文章的整体结构有清晰的了解，提高自身的阅读能力。
三、思维导图在写作教学中的应用
在新课标的背景下，初中英语教学不仅要让学生掌握基础知识，还要提高他们的写作能力，同学们要根据教师给出的素材，自主地完成写作，写作的内容要具有逻辑性，能够整体概述事件的发生[3]。但许多初中学生在写作时，会面临词汇量匮乏的问题，导致英语作文中出现结构混乱、语法错误等现象。思维导图是一种很好的写作训练方法，将其与词汇、语法融合，能有效锻炼学生的思维能力。教师在写作教学时，可选择一个有丰富意义的英语词汇，让同学们展开联想，并为这些词汇创设一定的情境，让同学们筛选与归纳信息，以此完成写作。
以外研版八年级上Module 3 Sports为例，本单元的词汇包括“volleyball、football、basketball、interesting、boring、 exciting”教师在写作教学中，可先问同学们“What sports do you like？”这时同学们会回答“I like football.”“I like basketball.”教师要将提到的球类词汇写在黑板中，在学生列举的大多数运动中，绝大多数喜欢篮球这一运动。接着，教师可问同学们“Why do you like basketball？”这个问题中，同学们的答案会不尽相同，教师可将其中的关键词整理出来，如“interesting、exciting、enjoyable”将这些单词一一列在黑板中，并以树状图的形式展示出来，让同学们写一篇“My Favorite Sports”的作文。通过上面的演示，同学们会知道如何运用思维导图进行写作。
结束语
综上所述，初中学生在学习英语时会遇到一定的困难，如单词的记忆、阅读的理解、作文的写作，将思维导图运用到其中，能够帮助学生更轻松地学习英语知识，提高英语教学的效率。
参考文献
[1]郭志芳.思维导图在初中英语词汇教学中的应用探究[J].课程教育研究,2020(50):33-34.
[2]胡军文.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].学周刊,2021(01):99-100.
[3]权潭梅.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(23):109-110.