何建玲
浙江省温岭市箬横镇东浦中学 317508
摘 要：因为英语作为世界第一大通用语言，所以我国的教学中便设立了英语科目，但由于我国国情的原因，许多地区的教学质量水平分布不均匀，导致学生的英语水平也是参差不齐的。因而为了提高初中生的英语学习水平，经过了许多科学的研究数据表明，初中的英语教学中采用英语绘本阅读教学会事半功倍，所以笔者就次进行论述，愿与更多的教育工作者共勉。
关键词：初中英语；绘本阅读；教学研究
近几年，国家的教育部也越来越重视初中生的英语学习，新课改政策的实施也为过去传统的英语教学指引了明确的改进目标。过去传统教育的唯“分数论”已经不适合新时代下的初中学生的英语学习以及发展，所以在当今素质教育便提上了日程。在许多的地区，学校和教师共同联手，通过多种多样的教学模式或者是方法来协助初中生更好的学习英语。
1 初中学生学习英语的现有情况
在新课改的政策推行下，许多地区确实有进行了教学模式的改革，但又因为我们国家不同地区的经济水平不同，改革的效果也有很大的差异。在一些边远的乡村地区，可能还没有进行改革，学生依旧是接受过去那一套传统的学习模式，比如依旧是老师课上讲授，学生被动的接受老师的输出内容，课下通过老师布置的许多资料进行巩固提高，这种学习模式不仅使得学生的学习压力加大,而且也会使得学生的学习兴趣下降，效率直接的大打折扣，不利于学生的学习。
造成以上这种的情况，有很多是因为地区的经济原因，不能接收到很好的教育资源以及优秀的教学方案来实行教育的资源升级，所以推行初中英语绘本阅读的教学模式，是可以很好的帮助到一些经济相对落后的地区。
2 应用英语绘本阅读教学对初中生的好处
初中生的年龄正处于青春期，在学习上他们可能无法集中更多的精力，那么作为一名教师就要在教学方法上进行改革，通过新颖的教学方式来吸引学生的学习，又因为初中生正处于心智尚未成熟的年龄段，所以还需要教师耐心的引导。
英语的教学谈不上容易也谈不上难，但是用心教学就一定会收到回报，那么引入绘本对于英语的阅读教学来说是一个很好的办法，首先绘本多彩多样，题材也是丰富多彩，比如说有关乎友谊的，也有一些亲情方面的或者是师生之间关系的，还有人与大自然之间等等多种类型领域的题材，通过绘本也就更能还原作者的真情实感，通过图与文字相结合，可以将英语的晦涩难学的程度大大降低，也有力地帮助了学生理解英语绘本中的学习内容以及加深内容的巩固。引用绘本在英语中进行教学是有据可依的。人在一些色彩颜色较强烈的冲击下，记忆力会更深，英语绘本通过它的页面简洁色彩丰富，题材多样以及趣味性等多个优势，迅速地赢得了时下许多初中生学习英语的兴趣。绘本与绘图不一样，绘本是图片与文字相结合，是绘本的精髓之处，英语绘本不仅通过画面描述，增加了学生对英语短文或者是故事内容的理解，同时丰富的情节会使学生产生联想或者是共鸣。因语言的学习相对会枯燥，所以通过教师一个人的讲解，往往是不能够满足学生对英语的深层理解。但是绘本可以将枯燥的短文转化成丰富多彩的形式，供学生有更多的想象空间，丰富了学生的情感，拉近了学生与作者之间的距离。绘本阅读其实是作为学生与老师之间的有利连接体，绘本阅读不仅丰富了教学课堂的氛围，而且还拉近了师生之间的关系，缓解了师生的紧张。又引为绘本的题材，内容丰富，也教会了学生许多成人成才的道理，这都是在无形中培养的，而且还会将学生的兴趣爱好有力培养，比如说阅读习惯，通过这种无声无息的教学，潜移默化地影响了学生，教会了学生树立正确的三观。学会用英语绘本阅读也是培养人的一个情趣，也是提升自己的艺术水平以及眼界的好办法。在许多地区，用英语绘本进行阅读教学的事例已经不少见，这种教学方法使得课堂变得更加活跃，课堂效率也更加高效，学生接受能力也相对于过去有了明显的提高。
3 教师的正确引导也是教学的重点
英语绘本的选择也不能随意，只有通过不断的探索寻求最适合自己学生的绘本，才能有力的吸引学生的眼球，从而有效的提高课堂教学质量以及学生接受能力。举例来说，比如教师在对初中学生英语课文中的《问好》一文中，绘本中人物形象，性格鲜明又突出，情节也丰富多彩，深深的抓住了学生的眼球，也因为情节的丰富，使得学生对这个社会的认知更加全面，通过不同人物的体现也让学生明白人的善恶。只有将绘本阅读有效利用，才能正向的激发学生阅读的兴趣与欲望，最后通过一朝一夕的培养，使学生有自己独特的阅读习惯。同时在教学中教师也要注意利用绘本教学，学生应该为课堂主体，教师一改以往传统教学中教师一人承担整节课堂的主角，这一教学模式才能有利于绘本阅读教学的实行。
4 结束语
传统的教学模式也并不是没有好的方面，取其精华去其糟粕，将二者有力融合，将先进的教学模式运用到英语教学中，能够很好的帮助学生提升英语的学习，帮助学生养成良好的学习习惯就是最好的教学。
参考文献：
[1]王蔷，陈则航. 中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）[M].外语教学与研究出版社，2016（11）.