颉马利
甘肃省甘谷第一中学 741200
摘要：高中语文教师在全新的教学时代中要丰富和发展自我的教学体系，同时也要修正本人的教学目标，让更多的高中生感受到学习语文的全新意义。教师要着力提高全体高中生的学科核心素养，同时让学生沿着正确的道路积极地提高个人的语文学习能力，为此，教师要为全体的高中生量身打造出新一套的课程体系，让学生懂得自我提高、自我进步和自我超越。
关键词：高中语文；学科核心素养；教学策略；综合培养模式
高中语文教师要用心培养全体高中生的语文核心素养，让学生的语言运用能力、想象力、创造力得到全面的提高，同时让学生在学习语文的过程中，由衷地品味到学习语文的乐趣，由此广大的高中生才能克服本人的学习障碍，实现个人的综合提高。高中语文教师在改变本人的教学目标的同时，也要试着丰富自我的教学技术，用先进的教学技术来帮助学生，让学生懂得学习语文的乐趣，积极提高个人的语文核心素养。
一、高中语文教师提高学生的核心素养的内容分析
（一）让学生的想象力得到提高
高中生在学习语文的过程中，离不开强大的想象力。教师要让学生懂得：强大的想象力是个人的语文核心素养的重要组成部分。教师要因地制宜、因势利导，助学生完成想象力的重大提高和飞跃。
（二）助学生强化个人的创造力
高中语文教师同时要让学生具备不凡的创造力。想象力如同是学生的学习火苗，创造力才是火苗燃烧后的壮丽景象。教师要让学生具备不凡的创造力，由此在未来的语文中更好地挥洒本人的才情[1]。
（三）令学生善于品味语言，精进阅读能力
语文是关于语言的学科。高中语文教师在开展核心素养教学的任务中，也要让学生养成善于品味语言的能力，同时精进学生的阅读能力，让学生成为一个具备强大的阅读能力的个体，由此在漫长的语文学习生涯中，学生才能走得更好。
（四）令学生的人文素养更加深厚
高中语文教师不但要让学生擅长品味语言、使用语言，更为重要的是，教师要让学生具备强大的人文素养，成为一个人本主义者，能站在人的立场上去品味人的情感，也可以更好地感悟人生的沧桑，由此一来，学生必然能成为一个更加出色、更有同情心和同理心的人，也能在漫长的学习生涯中，完善本人的人格，成为一个大写的人。
二、高中语文教师帮助学生提高核心素养的具体策略分析
（一）为学生布置指导性的写作任务
教师要依托课程、学生的学习能力开展相应的写作教学，让学生更加懂得如何完成好写作，如何通过写作去锤炼个人的语言，同时又能使用语言去完成本人的升华，这对于学生的综合发展与全面进步是大有裨益的。高中语文教师要让学生懂得，写作是培养自我和文字间的感情的必由之路，同时也是提高学生的学科核心素养的必由之路。教师可以让学生认真地完成记人、记事、写景、状物的文章，在完成不同类型的文章后，提高个人的创造力，实现个体的重大超越[2]。
（二）令学生更加懂得阅读的重要性
没有了阅读作为支撑和积淀，学生无法断然无法在语文的世界中走得更远，也断然无法在写作的世界中写出更好的文章，更是断然无法令本人的语文核心素养得到长足的提高。高中语文教师不但要让学生认真地完成课内阅读的任务，更要让学生认真地完成课外阅读的任务。欲穷千里目，更上一层楼。吃透课内的文章是学生在学习语文课的过程中，要完成的基本任务，但是学生只懂得完成好课内的任务是远远不够的。高中语文教师要试着帮助学生，给予学生相应的指导性的意见和建议，让学生更加懂得阅读好文章，成就更好的自己。教师在引导学生学习完毕《师说》、《劝学》等等文章后，同时要让学生认真地学习韩愈、荀子的其他文章，从不同的文章中品味到更多的、更深厚的人生道理，武装个人的头脑，成就更加出色的自己。
（三）通过微课技术开展专题教学
高中语文教师要懂得使用好相应的外部技术来看开展相应的专题教学，哟次让技术帮助教师完成好教学任务。高中生的语文鉴赏能力存在着一定的不足，这也给教师使用微课来帮助学生提高文学鉴赏能力带来了契机和可能。高中语文教师要让学生在微课的帮助下，用心地品味不同的外国著名诗歌，学生在品味相应的诗歌的同时，由此提高文学赏析才能、文学感悟力和诗歌阅读的积极性。高中语文教师可以将《致云雀》、《短歌行》、《梦游天姥吟留别》等等诗歌名篇结合在一起，同时让学生用心地阅读上述诗歌，在阅读的同时，感悟到诗歌的营养。
（四）帮助学生重构个人学习目标
高中语文教师要善于帮助学生，让学生构建起更加积极的、均衡的学习目标，学生也能在均衡的学习目标中，更加清醒地认识到个人的不足和问题，同时又能把提高个人的语文核心素养作为重要的学习目标和学习使命[3]。高中生要将把自我的学习目标转化为个人的学习行动，由此高中生才能一步一个脚印，实现显著提高。
结束语
高中语文教师在引导学生学习语文的过程中，要具备理性的头脑和正确的教学评价体系。教师尤其要懂得帮助学生提高其语文核心素养。高中语文教师也要在提高学生的语文核心素养的同时，使用好语文教学技术，例如通过微课开展专题化教学，让学生的语文鉴赏能力、文学想象力、创造力都得到大幅提高和发展。高中语文教师同时要保持一个清醒的教学头脑，在完成课程创新的同时，让更多的高中生化解本人的迷失感，时刻积极进步。
参考文献
[1] 葛磊.“核心素养”视野观照下的语文教学方略[J].内蒙古教育，2017（7）.
[2] 林惠庭.基于课外阅读提高语文核心素养的对策分析[J].教育艺术，2017（8）.
[3] 万永翔.高中语文核心素养与课堂教学[J].语文教学通讯，2017（6A）.