何德华
湖南省益阳市沅江市琼湖书院 413100
摘要：初中的道德与法治老师应改进过去讲授的教学方法，让学生参与解决道德与法治的实际问题，并在解决问题的过程中有所收获。教师应认真考虑初中的道德与法治教学，有针对性地加强教学活动。要做好道德教育和法治教育，必须积极采用现有的自主合作学习，翻转教室等多种教学方式，以提高学生的学习兴趣。
关键词：初中教学;道德与法治;教学策略;
一、初中道德与法治教学的现状
初中道德与法治教师主要是让学生学会学习，让学生掌握热点与知识点之间的关系以及典型习题的回答方法，使学生在高考中取得理想的成绩。初中现有的道德与法治教学内容不够丰富，教学方法单一，学生的学习积极性不高。
（一）初中道德与法治教学方式有待创新
讲解传授型、自主探究型、合作学习型等三种教学方式在初中道德与法治课堂教学中都有较为成功的应用案例，教师应该仔细思考现有教学方法，融合三种教学方式及三者之外的教学方式，让学生在不同的课堂内容学习中获取不同的体验。初中生的思维方式简单，如果教师一味地采取一种教学方式开展教学活动，学生的思想惰性就会影响学生的学习效率。但是如果教师能够根据教学内容，合理地选择不同的教学方式，教学效率就会有明显的提高。死记硬背知识点的教学方式不能让学生深入理解知识，反而会使学生的学习主动性有所减小。因此，教师应该仔细思考现有教学模式的问题，设计符合学生学习需要的教学方法，真正提高学生的学习成绩。
（二）初中道德与法治教学的内容有待丰富
初中道德与法治教学主要是让学生学会学习，让学生掌握热点与知识点之间的关系，及典型习题的答题方法，从而使学生在考试中取得理想成绩。初中道德与法治教学主要是让学生进行适当的自主探究学习，从而让学生具备提出问题和解决问题的能力。现有的初中道德与法治教学内容不够丰富，教学氛围单一，导致学生的学习主动性不高。而教学方法的创新往往在一定程度上决定了教学质量，教学方法的创新实施计划决定了学生的学习兴趣高低。合作学习、慕课教学类型等教学方式都可以调动学生的学习主动性。多数教师会结合时事热点的相关内容来开展具体教学活动，让学生能够充分理解课本知识，并掌握一定的政治辨析能力。创新教学方法主要是让学生在道德与法治课堂合作学习中感受和认识道德与法治知识的奥妙，并鼓励学生建立对德育知识的正确认知。
二、培养学生学习主动性的策略
（一）结合分层教学方式，提高学生的学习兴趣
教师在道德与法治教学过程中，应该让学生体会到自己对每个学生的关注与关怀，并让学生提高学习水平。
分层教学可以实现这一教学目标，还可以为学生设置不同的学习方案，让学生自由选择道德与法治学习方案，不断地提高自己的学习层次。不同的学生掌握的道德与法治知识量是不同的，教师要针对不同的道德与法治知识，让学生自由选择学习的方式，还要实施分层教学活动，比如，在社会生活的教学过程中，要让学生理解人与社会的关系。还可以以设计分层教学方案，让学生自由选择适合自己的基础层次、提高层次、探究层次等。我们应该鼓励学生了解自己的优势和劣势，并与学生的家长进行沟通，充分尊重学生的学习意愿，让学生选择适合自己的学习方案。并督促学生及时向更高层次迈进，提高学生的道德与法治学习水平。
教师一定要尊重学生的差异性，关注学生的学习变化，进而提高学生的学习能力。
（二）给学生自主表现的机会，提高学生的思辨能力
学生在课堂教学中的主体地位是不容忽视的，我们应该给学生充分的空间展现自我，并让学生与教师实现平等的对话和交流。可以借助现有的多媒体、微视频等教学工具来开展教学方法的创新工作，教师还可以将学生进行分组，让学生分组完成特定主题的微视频素材和学习资源，然后在课堂上与教师分享。学生通过问题导入和案例分析的过程，就会思考道德与法治问题的本质，进而掌握道德法治问题的关键，建立正确的是非观。
（三）创新教学方法，提高学生的学习主动性
我们只有用心与学生进行交流和学沟通，学生的学习效率才会有所提升。如果教师能够从教学内容、教学方式等多方面考虑德育教学，那么教育工作就会取得一定的成效，我们更应该为学生创设有趣的学习环境，让学生自主合作探究政治知识。教师在开展政治课堂教学工作前，要设计适合学生学习的教学方法，并帮助学生认识德育知识，培养学生对政治语言知识和环境的认识，具体可以结合现有的网课教学、翻转课堂教学来实施具体的工作，可以挖掘现有的教学资源，让学生参与到问题解决过程中去。学生在自主学习时，会自主地挖掘问题中的潜在信息，并与教师一起总结政治题目的规律。我们要鼓励学生参与到德育知识的学习过程中去，激发学生的学习兴趣。学生在合作学习的过程中，会加深对人际关系的认识，从而更好地建立与其他同学的联系。教师在课堂教学时，可以充分借助教学工具让学生加深对图、文、声和像的认识，并提高学生的语言表达能力，完全可以借助微课、短视频、慕课等网课教学方式让学生理解生活问题和知识点的区别和联系。同时，学生认识政治知识的过程，也会加深对生活中不同事物的理解，进而达到了德育的效果。
三、结语
在初中道德与法治教学中，培养学生的学习主动性时应该注重教学技巧，通过适当的指导方法，帮助学生找到学习的乐趣。我们应该鼓励学生多参与不同类型的生活化学习活动，并在生活中积累经验，提高对社会的认知，提高自身的思辨能力。
参考文献
[1]林志强.初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略探究[J].考试周刊，2019(2):148.
[2]谢雨婷.试论初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略[J].环球市场，2018(10):34—35.