畅晓芹
河南省许昌市毓秀路小学 461000
习近平总书记指出：“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情境和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”学校作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的主阵地，该如何对小学生进行社会主义核心价值观教育，真正让小学生对社会主义核心价值观入脑入心入行呢？现结合日常工作浅谈如下：
一、融入在校园文化建设之中
社会主义核心价值观共24个字，是在社会主义核心价值体系基础上的进一步提炼，是国家、社会、个人三个层面的高度概括。小学生日常学习生活大部分时间都是在校园中，因此将社会主义核心价值观教育融入校园文化建设之中，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，创造良好的育人氛围和环境，有着十分重要的意义。比如，学校显著位置悬挂的24字社会主义核心价值观的标语、学校的校训、校风、学风等内容，其传承着中华优秀传统文化，蕴含着社会发展进步的时代要求，是学校培育和践行社会主义核心价值观的切入点。再如，教学楼内悬挂的科学家、英雄人物、共和国勋章获得者、时代楷模的画像；醒目位置处展示的社会主义核心价值观的精美宣传图解；走廊墙体处错落有致的年级文化展示；升旗广场处布置的红色主题教育专版；校园林荫处设置的中国结、屏风、竹简、灯笼等中国元素造型宣传版面；富有新时代气息的大型雕塑；休闲恬静充满书香味的阅读吧……学生漫步校园，书声琅琅，草青木秀，古朴典雅，充满人文特点的校园环境让学生耳濡目染，受到感染和熏陶。
教室空间也是社会主义核心价值观教育开展的沃土，班级文化能够更好地深化社会主义核心价值观教育理念，增强其影响力。如在班级四周墙壁和黑板报中融入社会主义核心价值观主题的内容，教室内布置学生的作品展示、特长展示台，在图书角设立相关的报刊图册，在教室张贴《中小学生守则》，制定不迟到、不早退、不抄袭作业的诚信机制等，使学生在润物无声中受到了教育。
二、融入各学科教学之中
对于小学生来说，在校的课程学习是日常生活中用时最长、接触面最广的教育活动。因此，将社会主义核心价值观教育蕴藏在各科课堂之上，是学生接受核心价值观教育的重要渠道。
语文是小学阶段设置的基础学科，现行的小学语文教材的编排非常注重社会主义核心价值观的教育。语文部编教材增添了大量的古典诗词和经典名著，将其作为社会主义核心价值观教育的载体，充分挖掘语文学科的人文内涵，适时升华人文主题，积极弘扬民族精神和时代精神，培养学生昂扬向上的人生态度和高尚的道德情操，将社会主义核心价值观潜移默化深入学生内心。
数学学科是与生活紧密相连的课程，数学知识来源于生活，服务于生活,在有趣的数学学习中可以有效渗透社会主义核心价值观的教育。如在教学《分数的意义》时，教师借用托尔斯泰的比喻：一个人的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，分数值越小。让学生从浅显的数学知识学习中，明白做人的道理，接受公正与诚信的教育。
《道德与法治》课堂是传播社会主义核心价值观的主角，教师要努力挖掘小学生的道德标准和价值观培育的结合点，从而引领学生对社会主义核心价值观的充分关注和认真学习。
如利用教材主题、美德故事、社会热点、法律知识、案例分析、活动体验等方式，将核心价值观的教育逐渐转化为学生的情感认同和行为习惯。
艺术课因其特有的形式和强烈的艺术感染力，很容易让学生在提高艺术素养的同时，受到美的熏陶，身心得到全面发展。如把社会主义核心价值观中的“富强”“敬业”“文明”“和谐”等主题融入美术作品和漫画创作中，让学生更直观、生动的地理解社会主义核心价值观的内涵。再如画一画家乡的美景、未来的城市，画一画勤劳的城市美容师、抗疫战线的白衣天使等。还可以利用《义勇军进行曲》《中国少年先锋队队歌》《每当我走过老师窗前》等经典歌曲激发学生的爱国热情，教育学生立志高远，弘扬社会正能量。
三、融入班级主题活动之中
班级活动是学校德育教育的重要途径，承载着最直接的育人功能，通过班级主题活动进行社会主义核心价值观教育是立德树人的必然选择。
组织开展经典诵读、观看红色影片、讲述英雄故事；利用纪念日开展纪念活动等，培养学生的爱国情感和自强意识；借助时事开展活动，如防控疫情期间，通过写一写、拍一拍、讲一讲身边的抗疫故事，让学生深刻感受普通人敬业奉献的品质,引导学生从小立志，友善待人，关爱社会。
组织开展丰富的社会实践活动，让学生在实践中理解社会主义核心价值观的深刻内涵。如带领小学生走进敬老院，给老人送去问候和快乐；走进社会福利院，给残疾儿童送上节日祝福；走进贫困家庭，给留守儿童送上学习用品；走上街头，做文明交通志愿者。再如参观科技馆、城市规划馆，感受祖国的文明与富强；参观110指挥中心大厅，明白一切的自由都以法律为准绳；参观警示教育基地，感受法治的力量……通过开展丰富多彩的社会实践活动，使社会主义核心价值观的教育落实落细落小，化知为行。
四、融入家校合作之中
家庭是社会的细胞，是品德养成的起点，家庭教育对孩子的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的价值观、人生观、日常的一言一行等都会对孩子的成长起着潜移默化的作用。小学生价值观尚未形成，缺乏准确分辨善恶的能力，其生活轨迹也较为简单，除了校园生活就是家庭生活。因此，应当尤为注重学校同家长之间的互动联系，将家长作为学校的帮手，由学校和家长共同进行社会主义核心价值观教育，进而形成一个和谐统一的教育环境。
首先学校要引导家长树立正确的教育观，积极利用微信、学校公众号、网站、家长会等，向学生家长积极宣传社会主义核心价值观的内涵，普及社会主义核心价值观的相关知识，做好正能量的传递。引导家长积极传播中华传统美德，传递尊老爱幼、勤俭持家、邻里守望、互帮互助、团结友善、诚实守信的理念，让每个家庭配合学校，帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”。其次，家校联合积极开展传承优良家风家训活动，借助家风建设让每个家庭成为涵养社会主义核心价值观的温床。学校每年评选“文明家庭”，以此来激励和鼓舞更多的学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头营造良好的社会风气。再者组织开展家长进课堂活动，充分挖掘教育资源，选择优秀家长作为家长课堂的主讲，采取集中授课的方式把正确的家教观念、家教方法传授给其他家长。通过家校合作，相互配合，形成合力，增强社会主义核心价值观教育的实效性。
总之，小学是孩子身心发展的重要阶段，他们的人生观、世界观和价值观具有较强的可塑性，我们要不断地寻求教育的最佳途径，为每个孩子的健康成长把握正确的人生航向,使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《小学生社会主义核心价值观教育生活化的途径研究》（课题编号：JCJYC20251045）研究成果。