张颖
绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区 312000
摘要：随着时代的进步，互联网技术已经越来越普及，人们在日常生活中也逐渐依赖于网络时代带来的便捷，从中获取更多新鲜的资源用来满足生活需求。但是就目前的教育情况而言，大多数学校还在沿用传统的教学方法，并没有将教学理念进行创新，老旧的教育手段已经不足以满足当今社会发展的需要。在主题班会的开展过程中运用互联网技术，能够培养学生参与的积极性，新奇的开展途径使得他们更愿意配合教师开展教学工作，从而促进思想的进步。本文基于互联网＋背景下的初中主题班会开展方式提出几点策略，以期对广大教育行业工作者们提供借鉴和参考。
关键词：互联网＋；主题班会；实践策略
引言：初中阶段的学生正处在生长发育的关键时期，还不具备完善的思维和一定的生活经验，很容易对于事物的认知产生错误心理，从而限制身心健康发展。因此，在初中阶段开展德育工作至关重要。主题班会是教师能够有效进行德育精神传扬的重要途径，也是教师能够更加全面了解学生心理状态，掌握思想情况的方式。一个主题班会的顺利召开，需要教师明确班会主题，然后借助互联网技术，实现开展班会的目的，从而促进学生德、、智、体、美、劳全面发展。
一、运用互联网技术，创建主题班会情境
随着素质教育的不断推进，以生为本的教学理念也成为了教师们的活动开展依据。在传统的教学活动进行过程中，教师总是占据着主导地位，推动着整个活动的发展，将自己的想法作为活动的主题，并没有全面了解学生们的真实想法，学生在参与过程中只能感受到枯燥和乏味，从而导致每次活动的效果都不是很理想。因此，在开展主题班会时，教师应该充分了解学生的好奇心理，采用创新的手段，合理应用互联网技术，通过情境创建的方式，提升学生的参与热情，使其感受到开展班会的意义所在，从而更加积极的参与其中，实现主题班会的要求[1]。
例如，在进行“我爱我的祖国”主题班会探究时，初中学生处于和平稳定的年代，对于祖国的飞速发展认知并不全面。因此，教师可以借助互联网平台，在课前准备“爱国”题材相关纪录片，通过纪录片中时代的变化和生活水平的提升，让学生感知到我国经济的持续发展，我们的国家为我们的生活提供了如此稳定的保障，爱国情感油然而生。这种创建班会情境的方式，是升华主题的重要途径，也能在很大程度上激发学生的了解积极性，从而在今后的生活当中，将对祖国的热爱之情牢记于心，设定远大的目标，为社会的发展和进步奉献自己的一份力量。
二、运用互联网技术，进行主题班会问题查询
教师在准备主题班会时，要将内容的准备途径进行创新。
在以往的开展过程中，总是教师进行班会问题的设定与解答，也没有为学生提供全面的预习准备时间，导致在开展班会时学生并没有准备，而不能够将情感完全参与其中，限制班会效果的达成。因此，教师可以在课前或者课后，都进行相关问题的预留，在课前，先将班会主题布置下去，并提出指引性的问题，让学生通过互联网技术自行查找资料，然后进行答案总结，在课上与大家分享自己的结果；在课后，布置相关问题总结，对主题进行更深层次的探究，借助互联网完成主题的升华。
比如，在进行“三人行，必有我师”主题班会开展前，教师就可以先进行问题布置，“三人行，必有我师这一句话出自哪里？”“三人行，必有我师这句话应该怎么理解？”学生在运用互联网查询的过程中就可以对这句话了大概的了解，结合故事背景了解深层含义。同时在课后思考“在生活中我们应该通过哪些途径践行三人行，必有我师？”通过问题设定的层层递进，学生可以更加明确谦虚对于人格发展的关键意义，每个人身上都有值得自己学习的长处，要见贤思齐，在实践过程当中不断吸取他人的长处，弥补自身的不足，从而具备完善的人格，具备良好的道德素养，成为受别人敬重的榜样[3]。
三、运用互联网技术，成立主题班会小组
在开展主题班会时，教师也不应该局限于传统的开展途径中，可以将学生按照不同的性格特点、兴趣爱好等划分成不同的小组，引导他们自主探究，会在一定程度上促进班会效率的提升。同时在互联网背景下的班会课堂，也可以不仅仅局限于校园当中，通过微信群、教学平台等方式，都可以定期开展主题班会。
比如，在进行“我爱我家”主题班会开展时，可以在放学后学生在家的统一时间段借助教学平台实践，学生在家时也会更贴合主题氛围。教师有意识的引导学生以小组的形式展开讨论，分别与大家介绍一下自己的家庭成员，分享家庭趣事，学生们在这种愉悦的氛围当中会更感受到家庭的温暖，从而在今后的生活中懂得感恩父母，用实际行动报答家人[3]。
结束语：综上所述，在主题班会的开展过程中运用互联网＋技术，能够促进课堂目标的达成，对于学生的综合素养的提升也有一定的现实意义，定期开展主题班会，可以培养学生的德育精神，形成正确的三观，为他们今后的生活产生正向指引。
参考文献：
[1]刘俊梅. 初中常规班会课程化实践的审视与反思研究[D].四川师范大学,2018.
[2]江少炜. 初中德育主题班会的开展研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(07):223-224.
[3]刘阿妮. 核心素养下初中德育主题班会的开展研究[J]. 课程教育研究,2020(05):209.