缪宇
福建省闽清高级中学 350800
摘要：在高中语文教学中教师必须要重视教学质量的提高，教师要结合学生的实际情况探索有效的教学方式，可通过创设教学情境、运用信息技术、拓展教学内容等方式引导学生参与教学活动中，实现学生语文素养和课堂教学质量的提高。
关键词：高中语文；教学有效性；策略探究
引言
在当前高中阶段的语文教学和学习过程中，部分学生并不重视语文科目的学习，认为语文作为母语科目，不需要投入太多精力，但是语文学习不仅直接关系到语文科目的学习成果，同时还会对其他文史类科目产生重要影响，并且随着高考环境的逐渐变化，语文科目在高考中的地位越来越重要。
一、当前高中语文教学中存在的问题
（一）教师思想观念落后
虽然教育部门大力提倡进行素质教育，关注学生的综合素养的提高，但是在实际的高中语文教学中，部分教师依然秉持传统的思想观念。部分教师在教学中不注重学生文化素养和思维的发展，而是将这些重点放在了如何获得更高的考试分数上，所有的教学工作的重点都是围绕高考展开的。在这样的教学环境和教学理念下，语文学科的独特魅力无法体现，学生的情感体验无法得到满足，而且还会让学生认为学习的目的过于功利，进而影响到了学生的积极性，不利于教学质量的提高。
（二）教学模式单一
从当前高中阶段的教学现状来看，高中语文教学必须进行改革才能适应社会发展和高考的要求，而且当前的语文教学不能再局限于知识的积累，而应该体现语文教学的实践性。在高中阶段的语文教学过程中，教师需要注重学生的综合能力，例如，记忆能力、推理判断能力、综合分析能力、语言表达能力等等，因此，教师需要利用多样化的课堂教学模式培养学生的诸多能力，同时提升教学效率。但是当前高中阶段的语文课堂大多以教师的讲解和学生的背诵记忆为主，学生在记忆相关知识之后缺少迁移应用能力，虽然短期内针对部分考试内容具有明显的提升效果，但是长此以往，对学生的主观能动性和综合能力的培养具有很大的限制作用，与此同时，单一化的教学模式还会影响学生知识系统的形成，从长远来看，是不利于提升教学效率的，这种讲、记结合的教学模式仅适用于部分古诗文的背诵，统一应用于现代文阅读和作文题教学，则是不利于学生发展的。
（三）学生学习积极性不高
教学活动的主体是教师和学生，因此学生对语文学习的积极性和配合程度，直接影响到教学质量和教学活动的开展。在高中阶段，学生需要学习大量的科目如数学、语文、英语、化学等，而且学生还面临着高考的压力，因此部分的学生在经过权衡后，会将自己的精力和时间应用在数学、英语、物理等学科的学习上，因为他们认为这些学科的难度较大，需要花费更多的时间和精力。此外，部分语文教师在教学中会采取过于单一的教学方式，导致了学生对于语文这门学科的重要性缺乏认知，进而影响到学生学习的积极性。
二、提高高中语文教学有效性的策略
（一）转变思想观念
教师在新课改的背景下需要转变自身的思想观念，要认识到传统的思想观念已经不符合时代的发展，也无法满足学生的学习需求，因此要不断的完善自我的认知，加强对先进教育理念的理解。教师要正确认识到，要提高课堂的教学质量，就必须要重视学生在课堂中的地位，要转变角色，在课堂上引导学生主动学习，让学生意识到语文学习的重要性，以及语文教学对自身发展的积极作用，让学生在语文教学中积极配合教师的教学活动，促进教学质量的提高。
（二）基于教材合理的拓展教学内容
开设高中语文这门课程的目的不仅是为了让学生掌握基础的语文知识和技能，同时还是为了丰富学生的知识积累，提高学生的文学素养，增强学生的文学功底。因此在教学中教师需要基于教材合理的拓展教学内容，拓展学生的知识储备量。如在学习《醉花阴》的过程中，教师就可以将李清照的其他文学作品与之进行对比，如《如梦令》、《声声慢》等，让学生感受在不同的时期，作者词中情感和思想的变化，并分析作品的风格与当时的环境以及作者个人经历之间的关系。通过教学内容的拓展，能够增加学生的知识量，让学生更好的理解作者词中所表达的思想感情。但是教师在拓展教学内容的时候需要注意的是，教师所拓展的知识和内容必须要与文章有一定的关联性，从而能够帮助学生更好的理解内容，如果教师所拓展的内容与文章内容无丝毫关联，反而会分散学生的注意力，不利于教学活动的开展，无法促进学生教学质量的提高。
（三）创设教学情境激发学生积极性
兴趣能够引领学生不断的探索知识，提高自身的能力，因此在高中语文教学中教师需要激发学生的学习兴趣，高中语文教师可通过创设教学情境，帮助学生理解文章，激发学生学习积极性。如在《鸿门宴》的教学中，教师就可以将文章进行适当的改编，让学生在课堂上将文章内容演绎出来，通过这一方式能够激发学生的参与积极性，让学生在学习表演的过程中加强对人物形象和性格的理解，并正确认识鸿门宴这场斗争中刘邦、项羽胜败的原因。此外，教师还可以创设问题情境，利用启发性的问题引导学生思考和探索，通过问题活跃学生的思维，让学生对文章充满了探究与，促进课堂活动顺利的开展。
（四）借助信息技术提高教学效率
当前信息技术已经成为了课堂的主要辅助手段，教师能够借助信息技术为学生直观生动的展示知识，让学生能够降低理解和学习的难度，同时还能够提高课堂的教学效率。因此高中语文教师在教学中可以充分利用现代信息技术引导学生加强对知识的理解和感悟，尤其是对于古诗词以及年代过于久远的文章，如果学生在不了解文章创作的时代背景的情况下阅读，就无法理解文章的中心思想和作者要表现的情感，这时教师就可以利用多媒体还原历史情境，渲染氛围，让学生能够加强情感体验，让文字变得更加动态和直观。通过信息技术的运用能够加强学生的感官刺激，让文字更加的生动形象，让学生更容易理解文章的内涵，促进教学质量的提高。
（五）培养学生自主学习能力
对于学生而言，在课堂上被动的吸收教师所传达的知识与学生经过探索所掌握和理解的知识两者之间存在一定的区别，被动的吸收知识学生缺乏独立思考的过程，不利于学生的记忆，而主动的探索活动的知识能够给学生留下更深刻的印象。因此教师在教学中要注重培养学生自主学习能力，要让学生通过自主学习掌握知识，加深学生对知识的理解和印象，教师在教学中可以采取学习探究法、小组合作法等方式，如在《荆轲刺亲王》的教学中，教师就可以让学生在课前进行分组预习，探讨荆轲这一人物形象以及荆轲刺秦王这一斩首行动的意义。学生在预习后，会对文章内容有一定的了解，并在相互探讨的过程中提高了思考能力和表达能力。教师在教学的过程中要真正的给予学生更多学习和思考的空间，鼓励学生自主学习，让学生真正的参与到课堂活动中，促进学生学习能力和教学质量的提高。
结束语
综上，语文这门学科的重要性不言而喻，尤其是高中语文这门学科不仅关系到学生综合素养和文化素养的提高，同时也影响到学生的高考成绩。因此如果在课堂教学中，教学效率无法得到有效的提升，就会制约了知识、能力和思维方式的全面发展，还会打击学生的学习积极性。因此高中语文教师必须要不断的探索有效的教学方式，促进教学质量的提升。
参考文献
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