廖胜元
广东省五华县梅林镇中心小学514445
摘要：在小学语文教学中，老师要对教学策略进行改革，从而提高了学生的学习兴趣。读和写是小学语文教学的重点，老师要加强学生读写的训练，到现代素质教育的要求，推动学生的全方面发展。将读写结合的策略应用过程中，老师也要把握一定的原则，这样才能达到教学的目标，提高学生的学习效率，本文将主要以小学语文读写结合的策略进行论述,以供有关人员参考。
关键词：小学语文；读写结合；实践教学；应用；
引言
在小学语文教学中读写训练是非常重要的。传统的阅读和写作的训练都是以理论知识为主，并没有结合实际的教学内容，学生对此理解起来难度较大，无法将其充分的运用起来。所以老师在进行小学语文创新改革方面，要结合学生的认知规律，训练学生的读写能力，从而更好的帮助学生获得一定的写作和阅读的技巧，促进学生语文核心素养的提升。
1对于读写结合训练的主要优势进行分析
在小学语文教学过程中，写作和阅读是非常重要的内容，两者的关系特别密切。学生只有大量的阅读才能在写作中大放异彩，积累更多的写作素材，学生有较多的写作经验，在阅读中也能迅速的抓住文章的主旨，抒发自己的情感。所以在小学语文教学中将写作和阅读充分的结合起来，可以帮助学生积累更多的文化知识，提高了学生的语文写作技巧。除此之外，有利于学生对文章内容有着深层次的解读，从写作手法，角度等各方面激发自己的潜能，深入了解文章的主旨，从而使得学生的写作技能得到极大的提升。
2读写结合的具体措施分析
通过以上内容的认识，我们了解到在小学语文教学中，将写作和阅读结合起来的主要优势，以下将针对具体开展的措施进行论述。
2.1结合有关的教材理解文本的特点
在现代小学语文教学过程中，要充分对教材内容进行深层次的研读。教材的大部分文章都是比较有特色的文章，文章在结构，内容，情感表达上，都有着较突出的表现，很多文章虽然比较短小，但是语言生动优美，有很多精彩的片段。老师要组织学生对教材中优美的片段进行赏析和阅读，同时也要对其进行相应的读写训练，帮助学生提高自身的语言表达能力。此外，老师在备课时，要充分对教材内容进行深层次的解读，了解文章的写作背景和目的，从而更好的掌握课文在情感表达上的主要特点，老师只有对整个教材的内容有着深层次的理解，并结合学生的实际情况，才能做出更全面的教学方案。比如在讲述《鸟岛》这篇文章时，这篇文章介绍了春夏季节鸟类的活动情况，该文章的主旨是向人们传达对鸟岛的喜爱之情，在这篇文章的学习过程中，老师可以引导学生对文章的意境进行感受，同时也能够深刻的体会出作者的情感，从而更好的提高了学生的情感感悟能力。
2.2从语句入手，做好文章片段练习
小学语文中学生语言表达能力的提升是一个较漫长的过程，需要在该过程中对学生进行词语造句的训练。引导学生去进行仿写句子是帮助学生提高整体能力的重要形式。
2.2.1进行造句训练
在小学语文教学过程中，经常会对学生进行组词造句的练习，这是提高学生语言表达的重要形式。随着学生语文词汇量的不断提升，仅仅进行组词造句的训练，太过于单调，不利于学生思维的进一步拓散老师，可以根据实际学生的情况给学生一组词语，让学生由词组句，由句组段，进行相应文章片段的训练。同时也可以让学生利用相应的关键词，来描写人物的神态或者是让学生写自己的生活体验等等。
2.2.2进行仿写训练
结合小学生自身的诗经特点，我们可以知道他们的模仿能力是非常强的，这也是老师开展教学方式的一种参考。在小学语文中，老师可以利用学生模仿的特点让学生进行仿写训练。老师要引导学生关注文章中语言表达的特点，并积极的对词语比较优美的文章进行积累，比如说有的片段应用的词语比较生动，可以引导学生在此方面不断努力并进行仿写训练。其次，也有一些句子会运用到修辞手法，使得文章更加生动，那么可以让学生抓住该特点进行相应的模仿，并根据实际生活的情景创造出相应的句子，使其文章更加生动有趣。比如在讲述《桂林山水》时，在该篇文章中大篇幅的文字都使用了排比修辞手法，使得文章更加生动，那么老师也可以让学生体会这些排比句，并进行相应的模仿创造一段文字，训练了学生的写作能力。
2.3积极的做相应的拓展训练
在小学语文教学过程中，老师要借助学生想象能力来对文章一些信息进行补充，这样可以引导学生将课文所学的内容延伸到课下，实现了学生综合素质的提升。帮助学生在学习中拓展了自己的写作思维，提高了写作技能，其次，老师也可以抓住一些文章有意留白的特点进行相应的补写训练，比如老师可以让学生对文章中省略句的内容进行补写，每一个学生在补写时都会有自己的想法。通过对一些关键词的认识，对整个文章进行了延伸，有利于对课文内容的再创造，提高了学生的写作技巧。比如在讲述《卖火柴小女孩》这篇文章时，由于文章的结尾是一个悲剧，这是很多学生都不愿意看到的，老师可以积极的鼓励学生对文章情节进行改写，这样可以调动起学生的想象力。
3结束语
在现代小学语文教学中，阅读和写作都是老师教学的重要课题，阅读和写作两者的关系也是非常密切的。老师要积极的对教学策略进行创新和改革，结合学生的认知规律，提高了整体教学的质量，促进学生的全方面发展。
参考文献
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