黄彬彬
（龙港市海城小学 浙江温州 325802）
摘要：在开展小学语文课堂教学活动过程中，阅读和写作是两大关键内容，同时也是小学语文教师十分头疼的教学内容。为了能够提高学生的语文成绩，做好这两项教学工作显得尤为重要，本文就此进行相应研究。
关键词：小学语文；阅读；写作
引言
本文首先介绍了小学语文开展阅读写作工作存在的问题，并从现实情况出发给出切实可行的解决措施，希望能够为小学语文事业的进一步提高做出贡献，提升学生的语文素养。
一、小学语文开展阅读写作教学过程中存在的不足
（一）阅读教学中存在的问题
当前，教学领域正在进行全方位的改革，素质教学已经成为必然选择，不少教师纷纷顺应教学潮流转变教学思想。但是从现实情况来看，小学语文阅读教学仍然雷打不动的使用传统的灌输式教学方式，并没有改变教学方法。再加上处于小学时期的学生尚未形成良好的理解能力，其阅读水平迟迟不能提升。另外，小学语文教师习惯通过试卷来检验学生对知识的掌握情况，语文教材当中涉及的各项知识通常要求学生进行背诵。这样的教学方式限制了学生自主学习能力的提高，不利于学生未来成长。
（二）写作教学存在的问题
在小学语文开展写作教学过程中，小学语文教师惯用的套路就是让学生按照范文来撰写自己的文章，这就导致学生习惯模仿他人的写作风格，根本无法形成自己的见解，很难改善学生的作文质量，无法掌握相应的写作技巧。另外，每个学生因为学习环境、个性等方面的不同，对文章的把握和理解存在差异性，而填鸭式的教学下将所有学生放到一起，没有办法照顾到全部学生，从而导致教学效果不佳。
二、阅读和写作有机结合的有效措施
（一）综合分析阅读内容，找出写作方向
小学阶段的语文难度不高，且语文教材当中既有文字描述，又有大量有趣的图片。这样能够将学生的注意力吸引到文本内容当中，以此来调动学生的阅读积极性。在对小学语文课本进行研读过程中，小学语文教师就可以利用教材的特性，引导学生分析阅读内容，并品味作者的思想感情。比如说在讲解《雪地里的小画家》这篇文章的时候，作者在描写雪花飞舞情况的同时，将小动物在雪地玩耍时留下的脚印看成一幅幅有趣的画作。这篇文章所用到的笔墨不多，但是却在寥寥数笔的描写当中为我们勾勒了一幅生动形象的雪景。在阅读完文章之后，教师就可以向学生抛出问题，为什么每个小动物在雪地留下的画作是不同的？如果小花猫和小毛驴加入到绘画当中，他们将会留下什么样的图画呢？如果让你去绘制图画，你想要往里面添加哪些元素呢？学生刚刚完成阅读任务对文章的兴趣犹在，而教师所提出的问题能够引导学生找出文章主旨，从而改善学生的阅读水平。
（二）创设教学情境，调动学生阅读写作的积极性
为了能够提高学生阅读写作的质量，小学语文教师首先需要完成的任务就是应当采取一定措施为学生打造舒适的教学环境。学生在这种情境下能够在无形当中接受熏陶，从而逐渐养成阅读习惯，为习作练习积累更多的素材。为此就要求教师从环境入手，做好细节处理工作，逐步完善阅读写作的情境构建，以此来调动学生的学习热情。
在布置教学环境的过程中，教师需要综合分析每名学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的书籍摆放到图书角。为了能够进一步拓宽学生的视野，所选择的书籍尽可能的保证种类齐全，比如说有言情、童话、科幻等等。通过教师的一系列操作，能够满足学生的阅读需求。另外，在选择书籍的时候，教师也可以根据教学需求来进行筛选。比如说当学习《一幅难忘的画》这篇文章的时候，为了能够加深学生对文章内容的理解，教师可以先在图书角摆放一些与之相关的图书，让学生通过阅读将自己感兴趣和不懂的地方摘抄下来，等到讲到这篇文章时就可以询问教师的意见。通过课外图书的知识补充，能够帮助学生体会作者所表达的思想情感。等到学生对本篇文章彻底领悟之后，小学语文教师就可以要求学生仿照文章的写作形式来完成自己的习作，将阅读当中学习到的各种写作技巧应用进去，以此来提高文章质量。
（三）开展趣味阅读活动，提升学生的写作能力
为了能够提高学生的语文能力，在进行阅读写作教学工作时，教师可以根据教学需要创设与之相关的教学情境。通过创设趣味十足的教学情境，为学生展示与文章内容相关的图片或者是视频，不但能够丰富教学效果，还可以加深学生的理解记忆。此外，在此过程中还能够引导学生针对文章内容发表自己的看法，以此来活跃课堂，提升教学效率。
比如说当学习到《鲸》这篇文章的时候，这是一篇典型的说明文。文章主要介绍了鲸的特性、类型、生活习惯等相关信息。而将阅读和写作两者有机结合到一起，就意味着教师需要在讲解文章的过程中帮助学生认识什么是说明文。并通过学习此篇文章，仿照文章撰写说明文。在实际的教学过程中，小学语文教师可以借助多媒体为学生播放有关鲸鱼的视频，帮助学生进一步了解鲸鱼。之后教师就可以给学生布置类似的作文，让学生通过已经学到的写作技巧来对自己熟悉的事物进行说明描写。通过这种写作训练，能够加深学生对说明文的印象，提高学生的写作能力。
结束语
总而言之，现阶段在小学语文教学过程中将阅读和写作两者结合到一起已经是必然选择。为了能够保证此项教学工作的顺利完成，就需要小学语文教师立足于现实情况，采取针对性的教学手段，从而改善课堂教学质量，提升学生的语文能力。
参考文献：
[1]张淑敏.关于如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].学周刊,2021(09):33-34.
[2]成德平.浅谈小学语文读写结合教学的有效策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):87-88.