古仲林
广东省梅州市五华县梅林镇中心小学 514445
摘 要：小学阶段是为学生成长整体学习打基础的阶段，而小学五、六年级更兼具着过渡初中阶段的任务。对于小学语文五、六年级的要求，不再是简单的识字和造句。高年级小学生的作文水平值得重视。但是目前我国小学语文对于学生作文能力的培养依旧存在着诸多的问题和不足，对小学生的作文能力培养不够重视。本文将分析现阶段小学语文教学中对学生作文水平的培养存在的问题，并为其教学的创新提出一些建议。
关键词：小学语文；作文教学；创新策略
小学阶段是为学生成长整体学习打基础的阶段，而小学五、六年级更兼具着过渡初中阶段的任务。对于小学语文五、六年级的要求，不再是简单的识字和造句。高年级小学生的作文水平值得重视。作文里包含了语文中许多的基础知识，无论是识字组词，还是造句修饰，将学生在各年级学习的语文知识都结合了起来。而对学生作文能力的培养也是对学生语言表达能力、逻辑思维能力的综合素质的培养。是学生在学习语文中更为重要的部分。
1 小学语文对作文水平培养的现状
1.1 小学生对作文的兴趣不足
传统的小学语文作文教与学中，老师在教学生写作时往往让学生去“背范文”“套模板”。作文在学生心目中仅仅是完成老师布置下来的“任务”，而不是因为学生喜欢作文，主动完成的作品。而学生完成的作文往往没有自己的想法和心意，大多都为“流水账”，抄袭和套用现象十分常见。
1.2 对小学生作文能力的培养不够重视
大部分老师在教学生作文的时候，最主要的目的是“拿高分”，所以就有“作文模板”、“高分范文”的出现，老师只是一味的重视对学生基础知识的讲解，但是并不重视小学生真正的作文的写作能力和素养。学校也不够重视这一方面，有许多学校都没有专门设立的“作文课”。学生练习作文能力的机会很少，更谈不上水平的提高。
1.3 对于学生的作文只要求数量而不控制质量
有许多老师为了提高学生的作文水平都采取“数量战术”，强制性对学生的作文数量作要求。比如每周交一篇读后感、每天写日记等。虽然这些方法能够有效的提升学生作文的数量和速度。但是教师往往对学生交上来的日记等没有后续评价、监督。导致大部分学生的作文都缺乏思考，只是文字的堆砌，流水账一般。长久下去学生不仅失去了原有的作文能力，还会不重视作文的重要性，敷衍了事。所以语文教师不能只注重学生作文的数量，对于质量也要加以重视。
2 如何创新小学语文作文教学
2.1 采取多种形式的作文教学手段，培养学生对于作文的兴趣
众所周知，一个学生写作能力的强弱其实就是学生“听”、“说”、“读”、“写”的能力的综合体现。并不只能从一个方面对学生进行培养。所以在作文教学的时候，语文教师也不能只采取一种形式的教学手段，要组织多种多样的活动和课程。从课前预习，课文学习，课内阅读，课外阅读中不断积累和提高。教师可以举行读书分享会，让学生每周分享一本自己喜欢的书，并说出自己的推荐理由，然后再从其他学生推荐的书目中选择一本自己最感兴趣的书目进行阅读，再写出观后感。还要充分利用多媒体设备，进行多媒体教学，为学生展示一些优秀的书籍，播放一些优秀的影视作品。甚至可以带学生走出课堂，深入生活中，感受当地最具有特色的文化，让学生记录记录下来，并进行相互之间的分享。
2.2 引导学生进行日常作文素材积累
学生的作文技巧是作文能力的一部分，但是作文素材的积累也不容忽视，如果没有丰富的作文素材，就无法写出优美的作品，优秀的作文是依赖于深厚的作文素材积累的。而且五、六年级的小学生已经初步具备了阅读审美的能力，所以小学语文教师可以指引学生去阅读一些优美的文章和故事。将里面自己觉得有用的，可以用在作文素材中的部分积累下来。准备一个专用的摘抄本，并定期检查。还要引导培育学生善于发现美的心灵，让学生多多观察自己身边的人和事，发现其中的美好，并将自己心中的感悟记录下来，这也是一种作文素材的积累。
2.3 针对不同的学生作文特点，进行鼓励式培养教学
作文教学对于中低年级小学生的培养主要以培养语言表达能力和文字书写能力，而到高年级就要对学生进行作文能力的整体培养。所以小学语文教师在针对高年级小学生进行作文教学的时候，可以逐渐的将侧重点从语文基础能力的培养转移到对学生整体作文能力的培养。但是在现实生活中，由于每个学生的特点和发展情况的不同，所以一概而论是万万不可的，一定要根据发展特色针对性培养。而对于高年级学生作文能力的培养，小学教师要多用鼓励的方式，对学生在作文方面展露出来的优点，不能吝啬自己的夸奖，要大力的表扬，将该优点发扬光大。针对优秀的作文作品可以在班级内进行传阅和展览，让学生分享自己的作文心得，受到表扬的学生将会更加有动力的进行作文。而针对在作文能力方面稍微弱势的学生，不能不耐烦，也不可以放弃，要用耐心指导他们，指导学生发现作文能力弱的原因，再帮助学生克服掉。对学生的进步也要及时的进行鼓励和夸奖。
3 结束语
综上所述，在新阶段五、六年级的小学生语文写作学习中，对作文能力的培养不能忽视，小学语文教师要及时发现学生的问题所在，并针对学生的个人特色提出不同的解决方式。摒弃传统文字堆砌的作文教学方式，创新出适用于新时代，新一代学生的特色的作文教学方式，让学生真正感悟到文字的美丽和魅力，将自己目中所看和心中所想用优美的文字抒发出来。
参考文献：
［1］张春丽.试析小学作文教学中存在的问题及对策［J］.考试周刊，2017（51）：38.
［2］班朝琼.小学作文教学中存在的问题及对策［J］.散文百家（下），2017（2）：27.
［3］陈欣.小学语文作文教学存在的问题及对策［J］.作文成功之路（上旬），2017（8）：87.