袁思成
浙江省温州市平阳县鳌江中学 325401
摘要：随着最新的基础课程教改实施，在高中语文中存在已久的传统命题类作文被新的作文模式替代——新材料作文。对于新材料作文来说，要求学生必须具有强的审题能力和独立的逻辑思考能力，才可以确保在审题中不会脱离出给定材料的范围。从这可以看出，在高中语文的新材料作文中，进行正确的审题立意训练要作为培养学生综合能力的重要方式。因此，要求学生必须要准确理解给定材料所表达的主旨，确定正确的写作方向，从而开始写作。本文将针对在高中语文中现在有关新材料作文审题立意的教学现状开始探讨，在总结存在问题的基础上给出参考建议。
关键词：高中语文；新材料；审题立意
引言：近几年来，语文高考作文的命题方式多种多样，主要的模式还是最新的材料作文。新材料作文在对写作的要求和写作的手法上都与传统材料作文及话题作文有着较大的区别，其存在的最大特点就是通过一段给定材料，然后要求考生根据对给定材料主旨的理解去进行写作。所以说，本文重点探讨在高中语文中对新材料作文的审题立意有效的教学策略。
一、在高中新材料作文教学中存在的问题
1.1 教师与学生之间的连接作用效果没能最大化发挥
通常来说，语文老师授课的主要教学目标就是看学生的语文作文分数是否达到预期，在具体的教学过程中，会着重于对写作技巧进行讲授，长此以往会导致学生在面对新材料作文时难以准确把握主题。同样的，教师在进行审题教学中，也会忽视对学生进行创造性思维和审美的培养，这样也在一定程度上限制了学生对材料本身的分析能力。因为在语文新材料作文中，对立意审题教学方面涉及到多个角度，因为受到自身因素的影响，教师在讲授中会无法覆盖全面的教学内容，容易导致学生不能在真正意义上理解作文的立意，最终出现审题立意偏差。
1.2 教师在对学生进行训练时方法守旧
在新材料作文的审题立意教学中，教师容易忽视学生在成长过程中形成的认知规律和经验积累，使得在教学中教师更多地去考虑文章布局。通常情况下，教师在课堂中布置好写作作业，在几天之后进行讲评，这样的时限再加上对新材料作文审题立意的训练方法落后，会使学生在课堂上无法得到优质的学习效果。
二、高中语文新材料作文有关审题立意的教学方法
2.1 延伸思维，引导学生多角度审题立意
新材料作文要求学生要对文章含义全面理解，其次要抓住重点，即对其中的一个角度或点去进行来创作。在新材料中，不同的观点可以有很多个，因为学生看待问题的角度不同，得到的观点也不尽相同。所以说，教师要注重对学生发散性思维的引导和培养，在这之中发散性思维指的是着重培养学生有着广泛的思考能力，可以再短时间内发现多个写作的角度，通过围绕新材料发现观点来不断发散思维，并且将思考到的点做出简要记录。教师在作文训练中可以有针对性地去引导学生进行多视角联想，为其对新材料作文进行审题立意的多样性和创造性夯实基础。
2.2 不断提升学生阅读理解能力
学生阅读理解能力是否合格，对学生审题能力有着非常直接的影响。高考的新材料作文重点考查的是学生是否具备成熟的思考能力和全面的知识体系，要求其通过材料来掌握文章的核心内容及重要思想。这就要求学生要在多个角度去观察发现，从而作文中表达自己的观点。对此，教师要主要从两个方面去对学生的阅读理解能力进行培养：第一，要引导进而保证学生有自主的人文情怀。对审题能力较弱的学生，其之所以会出现这种情况，有一个重要原因就是个人的精神世界比较空洞。因受我国传统教学方式影响，多数学生在接触阅读时都会较为机械化地去进行分析与解答，很大程度上这一思路和学生内心的真实想法出现偏离。
对此，要引导学生把学到的语言知识和个人精神世界深度结合，持续提升学生对于文字的感知度，从而达到准确、深刻理解材料的目的。第二，应积极引导学生发挥主体作用。在学习过程中，学生始终是核心主体，所以说教师要引导学生在成长过程中拥有独立自我的思维，使其可以持续进行思考和感悟，然后发表个人的看法和想法，从而建立出学生个人独特的审美能力。这时，教师需跳出传统教学理念的圈子，充分让学生展现学习“自主性”，学生才能主动把思考和感悟的能动性进行发挥，更好地结合所学到的知识和个人对精神世界及情感世界的具体认知。
2.3 引导学生关注社会生活，树立正确价值观
对高考命题作文来说，大多题目都反映着社会中的“现象”，对于这些“现象”，多数学生进行分析的角度要么很简单，要么很难，这当然是一种正常现象。但在实际中，过于简单或过于复杂的文章都会显得太过“功利”，只是为了高分作文而写作文，其实在学生的成长过程来说，作文质量的好坏并不重要，只有学生从写作中得到启发、感悟真美，才是写作的真正意义所在。所以说，教师要积极启发学生关注和思考生活中的点滴，从中由内而外地发现值得深思和带来启发的具体内容。
三、高中语文新材料作文的重要作用
3.1 有助于提升学生的写作能力
学生写作能力的高与低，并不能通过书面来得以全面体现，而在思维能力上体现的所占比重更大。新材料作文，注重的点是学生通过精读材料，然后产生多个不尽相同的立意方向，站在不同角度去表达不同的意旨，并且通过合适的文字来简要地表达自己的理解。通过对材料进行审题立意后，紧接着利用语言展开文章脉络，从而更有思路、更有条理地去完成整个文章的布局。当然在这个过程中，主要是要学生通过自己独特的思维模式来正确进行。
3.2 有助于对学生阅读理解能力的测试
通过作文来对测试学生个人的阅读理解能力，这充分表现了我国更加重视对综合素养的提升和培养，这与当前新课改的要求高度一致。因为新材料作文有一个基本的要求，就是学生必须得精读材料，对材料中的敏感词汇深入分析，进而确立主题，通过语言总结自己对中心思想的详细理解，再最终形成一篇有头有尾的文章。总的来说，这个过程对培养学生探究性的思维能力有很大帮助，还可以同时提高其学习能力，所以说，新材料作文的优势之一就是通过对材料进行阅读理解来测试学生现在是否拥有独特的思维方式。
四、结束语
综上，本文主要叙述了在高中语文中对新材料作文的审题立意教学策略进行探讨和策略研究，通过对比分析能够看出新材料作文在命题上具有十分广泛和丰富的特性，学好新材料作文的审题立意可以十分有效地开拓学生视野和丰富学生阅历。但从另一方面来说，新材料作文在审题上是具备难度的，对学生的阅读能力和思考能力提出的新的考验，总会有少数学生在具体的审题过程中难以准确把握文章主题。所以说，作为一名高中语文教师，应积极进行教学方法的转变，在审题立意的具体教学过程中要采取因材施教的教学方法，以多角度立意提升学生思维能力，进而通过不断改进教学方式来提高学生语文综合水平。
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