王天勇
江苏省南菁高级中学 214400
摘要：在我国素质教育改革的推进背景下，为使高中语文学科的教育其得到良好的发展，在其教育理念以及教学方法上，应该顺应我国素质教育改革的趋势以及社会发展的要求，真正实现高中语文学科的基本改革。在学科教育中语文课程具有良好的熏陶作用，也是我国人类文化的重要组成部分。为了更好的发挥出高中语文教学的重要作用，老师在教学中应该充分意识到其人文特征的重要性，更好的发挥高中语文学科的文化功能，在教学中加强学生的文化素养。
关键词：文化视角；现代高中语文教育理念；转变
1 传统高中语文教学现状分析：
1.1学生普遍不重视语文学科：
目前通过对于我国高中语文教学现状的了解，我们可以发现当前高中语文教学中也存在着一些问题，影响着学生文学素养的提升。首先就是有一部分学生普遍缺乏对于语文学科的重视，主要是因为有部分的学生在进入高中阶段之后，由于其他学科的大量冲击，导致学语文的时间比较少。再加上语文学科难度跨度较其他学科来讲相对比较小，导致学生对于语文这门学科重视性不高，往往在学习中就是应付了事，只是在课堂中进行学习，而没有课下的巩固以及延伸，往往将较多的时间投入到其他学科的学习当中。再加上学生进入高中阶段，由于我国素质教育的要求，各类学科竞赛层出不穷，而关于语文学科的竞赛却很少，所以这也降低了学生学习其他学科的积极性。
1.2学生对于语文学科的学习缺乏浓厚的学习兴趣：
语文学科涉及大量的文学知识，其中需要学生背诵的内容也比较多，大篇幅的文字可能会给学生单调的感受，让学生感到非常乏味。再加上我国一直处于应试教育的教学理念之下，往往很多老师和家长对于学生的考试成绩都非常重视，导致学生在学习时不注重语文学科的学习，将更多的时间投向其他的学科，从而提升自身的考试成绩。使得文学教育并没有真正渗透到高中的语文教学课堂中，在教学中也只是过于形式化，存在于表面，没有起到真正培养学生的作用。
1.3信息技术的发展给语文学科带来一定的冲击：
现如今伴随着我国网络技术的不断快速发展，各种新兴媒体也在不断的出现，新兴媒体的多元化会给高中生极大的吸引力，高中生本身自律能力就比较差，再加上学习压力比较大，所以就喜欢接触一些有趣的东西，放松身心压力。再加上现如今网络各种吸引人的应用应用以及电子小说的不断涌现，导致大多数学生都喜欢沉浸在网络的世界里。虽然在一定程度上能开阔学生的学习视野，减轻学生学习压力，但是新兴媒体的多元化也会给高中语文学科带来一定的冲击。使得学生在学习语文知识的时候只是浮光掠影，也没有对于文章真正含义进行解读同时也容易丧失，对于语文学科的学习兴趣，认为这一学科比较单调枯燥，不利于学生文学素养的提高。
2 基于文化视角下的现代高中语文教学理念转变分析：
2.1改变机械性的授课方式，注重引导学生：
在教学中一直有一个比较良好的教学理念，即为“授人以渔，而非授人以鱼”，主要向老师渗透的教育理念就是在教学中多注重引导和启发学生，而并不是一味地向学生灌输知识。用它的字面意思来解释就是你应该教会别人的是钓鱼的方法，而并不是单纯的给他一条鱼。在教学中亦是如此，老师经常给学生强加传输知识，让学生去接受这种强加式的学习方法，也不会利于学生的学习，让学生在学习中过分的依赖老师。反而还会让学生感到较为反感，大量的知识填充给学生，也会使得课堂呈现满堂灌的教学状态，非常不利于学生学习自主性的提升。所以基于文化视角下，为了更好的转变我国高中语文教学的理念，真正呈现出现代化教学。
首先老师应该在教学中注重教学方法的多样化，注重引导和探究，更多的要做到启发学生。这样一来不仅体现出教学理念的转变，同时也给学生提供更多展示的平台与机会。
2.2老师在教学中应该提高自身的综合素养：
在开展高中语文教育中学校时开展教育的主体，老师是引导学生学习的启发者，为了更好的实现文化视角下转变高中语文教学理念的教育构想，老师应该正视自身的教学地位，认识到自身在教学中所发挥出的重要角色。师德之本乃教书育人，正其身，修其德；虽然老师在教学中需要承担起传道授业解惑的作用，但是师者的职业道德要求便是诲人不倦。所以老师在教学中首先应该具备丰富的专业文化知识，给学生带来更好的教学体验，为学生更好的开展教学。因此老师应该多备课，保证课堂教学得以有序的开展。其次，老师也要提高自己的道德品质，在教学中改变传统自上而下的权威式教学地位，应该试着和学生做朋友，为学生展现出更多的亲和力，而不只是权威的师者角色，积极与老师和同学之间形成良好的互动，积极独立的去思考、去探索知识，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.3注重基础知识的教学，循序渐进的开展教学过程：
分析近些年的高考语文试卷以及语文其他试题可以看出，命题规律已经越来越回归基础知识，很多试题就是语文基础知识的变式。因此老师在教学中一定要充分挖掘教材中的教学元素，将教学的重要基础知识阐述清楚，充分体现高中语文课程的基础性，注重基础知识的教学。学习语文的基础知识便是语言表达良好的语言表达能力，所以老师在高中语文教学过程中，应该采取多样化的方法，帮助学生能够训练到自身的语言表达能力，并辅助开展相关的训练来提升学生的语言表达。而写作就是训练学生语言表达能力最基本的方法，所以老师可以通过写作训练来引导学生，让学生在自身的写作过程中，激发学生个人情感和内心世界的形成，帮助学生形成良好的文化精神。此外，在语文学科中还有一个基础知识，便是古诗词的背诵，所以老师可以利用早自习或者是晚自习的时间来督促学生进行高考必背篇目的背诵。纵观近些年的一些试题，我们可以发现，很多学生对于古诗词填空那都普遍存在着一种难度，往往是想起上句忘了下句，对其古诗词也真正的不理解，导致他们在背诵起来真正存在着一定的难度。所以老师在教学中应该针对学生所存在的这一不良现象，对他们进行改变，让他们能够利用自己的课余时间来多背诵古诗词，加深自身的掌握以及印象。同时也应该对古诗词进行翻译，了解他们的意思，采用生动的形式去背，而并非死记硬背，了解每一句话的真正意思，降低背诵难度。
结束语：
教育本身就是一种良好的文化现象，而具有丰富工具性和人文性的语文学科更是具备丰富的文化性，所以语文学科也充分承担起传输文化教育的良好载体。所以在我国文化视角下，为了更好的转变高中语文学科的教学理念，满足我国素质教育改革的基本要求，就需要老师改变传统的教学理念，优化自身的教学方法，同时也应该积极的对于我国文化视野下的教育理念进行学习。从而在教学中能够做到真正意义上的转变高中语文教学理念，充分适应新时代下文化事业的教学方式，凸显出高中语文老师在教学中的实质性作用，引导学生充分参与到课堂学习中，转变传统的教学教育理念，实现现代化的高中语文教学，凸显语文教学的文化属性。
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