陈正喜
湖南省娄底市双峰县第一中学
摘 要：随着我国教育事业不断发展，为了能够全面提高高三数学教学质量，需要教师不断的引导和辅助，充分调动学生的主观思维，培养学生的数学意识。反思性教学作为一种先进的教学理论，对于调动学生的学习兴趣，提高数学课堂教学质量发挥着重要的作用，也受到越来越多高中数学教师的关注。本文围绕着反思性教学在高三数学教学中的实践这一中心论点，从三个方面详细阐述了如何在高三数学中融入反思性教学。
关键词：反思性教学；高三数学；实践思考
反思性教学最显著的特点就是它的“反思性”，它要求教师设计教学方案时，充分反思自己教学的不足，反思学生的学习能力和学习情况，预设教学过程中学生可能出现的疑惑和问题，制定反思性教学方案；要求教师在教学过程中，反思学生对教学活动的反应，及时与学生沟通交流，提高学生的学习兴趣；要求学生学会自我反思，从而理解透彻知识内容，养成主动思考的意识，不断提升学习能力和学习水平。高中数学是高中阶段的重要学科，而高三数学的内容多、难度大、逻辑性强，在高三教学中运用反思性教学方法，可以将教学和学习的过程有效结合，具有积极的意义。基于此，笔者结合多年高中数学教学经验，并查阅相关文献资料，就反思性教学在高三数学的实践进行分析探讨。
一、确定反思教学思想，激发学生学习兴趣
美国教育学家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”因此，高三数学教师需要反思自己的教学：应该给学生一个什么样的课堂？思想是行为的动力，只有思想的转变，行为才能跟着一起转变。教师需要确定一个反思教学思想，发现自己在教学过程中的不足，及时反思改善，从而促进学生数学学习效率的提升。
教师在教学反思中，需要做到提升自身教学素养，充实自己的数学教学知识，明确“以生为本”的教学理念，在数学教学中围绕学生开展教学，激发学生学习兴趣。例如，高三数学教师可以通过专业的报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注数学教学方面的最新动态，通过互联网知识学习最新数学教学理念和方案，提高自身综合水平。学校也可以结合自身校情，邀请高中数学教学界的先进模范教师开展数学教学心得交流，或者给高中数学教师提供外出培训的机会，开拓数学教师的教学视野，更新数学教师的教学理念和教学方式，让教师在课堂教学中，采取有效教学方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。
二、注意反思教学过程，增加师生互动交流
很多高三数学教师在教学过程中，通过板书的形式，将准备好的教案写在黑板上，然后教师对着教材讲解，学生对着课本开始学习，多年的教学方法都是“温习上节知识—学习本课定理和公式—讲解例题—学生做习题—教师讲解习题”，注重对学生进行机械性的练习，这样的课堂教学过程沉闷乏味，教师在讲台上滔滔不绝地授课，学生听的昏昏欲睡，觉得数学课堂枯燥无比。因此，教师在课堂教学中，需要反思学生对教学活动的反应，以及教学活动对学生的影响。及时与学生互动交流，帮助解决学生的问题和疑惑。
例如，学习圆锥曲线和方程这一章节的知识，对学生对数式变形和解方程组的能力要求较高，在求椭圆和双曲线的标准方程时，会遇到比较复杂的根式化简问题，或者在解某些题目时，还会遇到由两个二元二次方程组成的方程组的问题等等。教师在课堂教学中，要把握教学进度，给学生留出思考问题的时间，对学生不解的地方给予指导讲解，或者采用思维导图的方法，帮助学生归纳总结，提高学生的数学思维能力。
三、引导学生自我反思，提升学生数学水平
教师在高三数学教学过程中，不仅要对自己的教学情况进行反思，还需要引导学生学会自我反思，培养学生养成自我反思的好习惯，让学生在反思中认识自己在数学学习中还存在哪些不足，并及时的改善、进步，从而逐渐提升对教师教学内容的理解能力以及自身的数学水平。教师可以用自己的反思影响学生，引导学生如何正确的反思，并总结学生的反思情况，帮助学生从内心正确认识自我。
笔者在教学过程中，发现很多学生对指数函数和对数函数的知识容易混淆，比如它们两者的定义类似，都是形式定义。教师在讲授对数函数的知识时，可以在课堂结束前，让学生反思：对数函数和指数函数的异同是什么？这节课学到了什么知识？对教学知识中的重点和难点是否已经掌握？引导学生用图表对比的方法，思考列出指数函数和对数函数的概念、图像及性质等。学生在列举对比时，教师要引导学生反思是否注意其中的一些知识细节，如两者的底数取值范围、两个函数图像过定点的区别等等。让学生对自己的反思做出补充和评价，鼓励学生勇于发现自己的错误，并通过反思中改正，加深对基础知识的区分和记忆。
综上所述，高中数学教师要结合学生实际，将反思性教学应用到高三数学教学中，反思自身教学方法，提高学生学习兴趣，反思学生课堂反应，增加师生互动交流。同时，还要引导学生自我反思，提升学生的数学水平。
参考文献
[1]周玉娟. 反思性教学在高三数学教学中的实践研究[D].上海师范大学,2014.
[2]朱妍. 反思性教学在高三数学教学中的实践研究[J]. 时代教育,2015,16:207.
[3]唐玉香. 新课程改革中高三数学反思性教学探究[J]. 高中数理化,2015,22:21.