周昱君
江苏省常熟市商城幼儿园 215500
摘要：在幼儿园，小朋友们要接触各种学科，对他们的成长和发展来说，美术是非常重要的一门艺术学科。教师在组织美术教学过程中，要特别考虑到学生们的特点，幼儿在认知能力以及生理成熟度等方面都有一定的限制。所以，要充分尊重他们的这些特点，促进幼儿更好的在美术世界里充分发展自我探索神奇世界的能力。幼儿教师只有从科学的角度重视美术学科的自身价值，并且能够给学生提出一些具体的要求，才能充分的让幼儿感受到美术的价值，并且在美术活动中释放自我，发挥自己的想象力优势。
关键词：幼儿园；创意美术活动；开展策略
引言
幼年儿童对待事物充满了好奇，目前在幼儿教育课堂教学当中，教师普遍更关注于理论化的知识。教师应该创新课堂教育，让幼年儿童在课堂中发现自己的特长和潜能。在幼儿园开展美术课程是一种既好玩又有效的教学活动，通过让幼年儿童独自构思创作，再学会欣赏自己的作品，逐步掌握一定的绘画技巧，也可以进一步把创新观念运用到日常生活当中。
1选择幼儿日常生活中趣味性强的绘画活动内容
幼儿园绘画活动是孩子们最喜欢的美术活动方式之一，也是最容易表达和操作的，活动主要提供笔、纸等绘画工具和材料。教师引导幼儿利用这些绘画材料，尝试各种美术绘画表达的方式进行创作，尽可能给予幼儿宽松自由表达的环境，如运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言，鼓励儿童想要表达的视觉、空间设计等艺术形象，培养儿童的表现能力、审美创造能力的一种教育活动。
1）绘画活动的对象选择幼儿日常能接触到的人、事、物，贴近幼儿生活体验的;比如常见的物品以及生活中幼儿接触的人物、喜欢的角色，或者感兴趣的故事、经历过的事件等。
2）根据年龄特点的不同，教师还要让幼儿了解和使用绘画工具、材料，这也是绘画教育活动的重要内容之一，建议在日常活动中渗透学习，如：各种绘画工具和材料的正确使用方法;水彩画、油画棒画、水粉画、印刷术，雕刻、吹塑、刮画、拓印等。
3）培养幼儿绘画技能的内容主要有：点、线条、形状、色彩、构图等。
2活动过程凸显多元化探究
2.1启发讨论
此环节是对应的是思考体验，在幼儿观察欣赏之后，可以启发幼儿思考相关的问题，以发散幼儿的思维，使幼儿对欣赏的事物大胆进行想象，并鼓励幼儿对美的东西进行自主探究。同时，还鼓励幼儿和同伴交流讨论自己的想法。此环节主要运用的是幼儿的好奇求知心理，在探索未知世界及获取新知识的过程中可以使幼儿获得愉悦的情感体验。所以，在活动中，老师可以根据幼儿年龄特点引导幼儿主动发现美、创作美、思考美，使其在老师营造的美的氛围中自由创作。
2.2幼儿创作
幼儿在观察欣赏、启发讨论环节、教师引导之后，最重要的就是幼儿创作。幼儿在思考讨论的基础上，按自己的想法进行大胆创作。在此环节中，老师可以为幼儿提供多种创作材料，幼儿可以根据自己的想法自由选取想用的创作材料，创造出世界上独一无二的自己眼中最美的作品。在这个环节中，老师引导幼儿大胆创作，鼓励幼儿天马行空的想象，切实充当好引导者与帮助者的角色。
2.3展览展示
此环节对应关联体验，幼儿可以把自己的作品展示给别人看，也可以用来进行幼儿园的环境装饰。
使个体同社会文化环境产生一定程度的互动、关联是关联体验的主要目标，这要求教师在活动主题选择上既要凸显社会文化的相关内容，又要求在创作内容的选择上幼儿要体现出个人与文化、与社会、与自然、与家庭的关系，最终要让幼儿的作品与环境产生关联，用创作作品布置周围的环境，进而达到美化环境的效果。
3丰富幼儿欣赏体验
用艺术激发幼儿的兴趣，无论是生活还是学习，有兴趣才能更好的投入。在创意美术活动中，教师要向幼儿展示创作美术的有趣之处，提高幼儿对于课堂学习的兴趣。教师可以在创意美术课堂上加入一些有趣的游戏活动，将幼年儿童的兴趣作为教学开端中基础而重要的内容。可以运用一些先进的科技手段，增强幼儿对创意美术学习的兴趣。例如，幼儿园大多配置了多媒体设备。教师可以充分利用这些多媒体设备作为先进教学手段，为幼儿播放视频、图片、PPT等。可以为幼儿播放一段故事，让幼儿选取自己最感兴趣的画面绘画出来。或是将幼儿喜爱的卡通元素运用到课堂当中，让幼儿画出自己喜爱的卡通人物，并对卡通人物创造新的故事。这样，幼儿对于绘画的热爱也会逐步增加。此外，在创意美术课堂上，教师可以根据幼儿对于绘画的兴趣，选择一些特色内容，或是开展一些橡皮泥活动，让幼儿利用橡皮泥塑造喜欢的小动物，通过自主动手操作，实现思维创新。丰富幼儿的欣赏体验。在幼儿美术教学活动中，教师要根据教材的要点，寻找更多、更丰富的教学素材。在美术课堂上，教师要为幼儿讲解和展示丰富的教学素材，通过引入视频、图片等大量的教学素材，讲解课程要点，以提升幼儿的美术能力。教师要丰富幼儿的视觉体验，提升幼儿的美术实践能力，从而让幼儿更深入、更全面地掌握美术欣赏方法。教师要将幼儿的兴趣作为课堂教学的出发点，避免只是一味的枯燥讲解。教师要充分挖掘教学素材，让幼儿逐步摆脱定式思维，充分把自己的想象力运用到绘画作品当中。善于了解和观察外界的美好事物，并用纸笔把这些美好的事物记录下来。让小朋友走出教室，感受自然环境，才能进一步让小朋友在美术课堂上将自己的所见所闻通过绘画的方式展现出来。教师要运用创意性的美术教学方式，以身作则，多去讲一些有意思的小故事，多去创造一些课本上没有的东西，让小朋友更有兴趣参与到课程当中，也让小朋友进一步学习老师的创造能力，尽情发挥自己的想象。
4幼儿之间互动构建体验
在艺术教育方面，幼儿之间的沟通与合作最容易被忽视。在幼儿互动交流中，孩子们可以认识更多新朋友，在与同伴的互动交流中互相交流信息，进行愉快的合作。通过互动与合作，孩子们可以彼此交流，开发技能提升创造力，从而使他们能够更有效地提高美术实践能力。例如，在幼儿园大型美术活动中，教师采取幼儿互动的交流方式，首先带领孩子们研究花朵，看花瓣的形状，体会花朵的美感和香味，再指导孩子们进行互动。老师可以请孩子们说一遍对花朵的描述，并画出各自看到的花朵，然后制作卡片。最后，让他们相互欣赏和评价，以便孩子们彼此互动交流。如果发现花朵在不同孩子眼中的颜色不同，则花朵以不同的方式获得不同的美感。通过教师在儿童与儿童互动方面的支持和指导，孩子发表了各自不同的观点并获得了思维互动领域的经验和知识。
结语
总而言之，教师需要开展一些创意性的美术教学活动，集中幼儿注意力。开展创意性美术教学活动有助于培养幼儿健全的人格。教师通过灵活多变的美术活动可以激发幼儿的创新灵感，让他们对美好事物有更深层次的感受。在美术教学环节中，教师要带领幼儿感受外界的自然环境，使其将自身的所思所感通过绘画表达出来。
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