唐慧珍
北京市延庆第一中学 北京市 102100
摘要：物理作为高中课程中的一门基础课程，其也是高考必考科目之一。教师在开展进行高中物理综合复习教学过程中，思维导图这一新型教学模式的应用目的实际在于能够将整个知识体系实现整体化联系，切实实现开展相关复习教学的实质目的。教师应当根据学生实际理解能力及知识掌握情况，对具体相关教学内容开展进行思维导图制作设计，有效强化学生 对该部分知识内容的理解记忆，进而提升强化具体复习阶段教学质量及学习效率。本文就立足于实际情况，更新高中物理复习的教学模式，适当地将思维导图渗透在物理复习中，坚强教师的教学压力，帮助学生更好地提升自身的物理素质。
关键词：思维导图；高中物理；复习课教学；应用
一、思维导图分析
思维导图的一个关键点，在于对于中心知识的强调和有力把握，能够把飘荡不定的知识点拴在一根桅杆上，接下来由根散发出的分支知识也都有迹可循，先从中心知识开始复习，从一个知识点延伸出去的模块都可以顺延复习，每一个知识的前沿知识都会先被复习到。此外，思维 导图还能很好地帮助学生理解不同分支知识点之间的关系。本来是零散破碎的知识点，通过可视化的图形界面就可以直观地了解到它们之间的关系，并确认它们之间的关系，起到了思维定向的有效性，达到了物理复习的高效性。思维导图教学模式，一直以来在各个学科的运用中有重 要作用，思维导图的有效运用与开展，对于学科教学的开展有极大的推动作用，也能很好地促进学生思维能力的全面有效提升。
二、思维导图在高中物理复习的作用
通过在高三物理总复习中加入思维导图，能够使我们在教师的带领下，对每一教学单元的知识点形成体系化认知，同时将确保我们能够实现不同知识点之间的连线，进而建构自身的物理知识体系。通过此种复习模式，还能够使我们实现对不同知识内容之间的对比，了解不同知识点之间的关联，进而弥补自身先前未能发现的知识点之间的关系，进而形成对相关知识的深化理解和掌握，如此便使我们实现了创新性学习。从复习效果的角度来看，依托思维导图带来的知识点整合作用，能够帮助我们明确知识脉络，同时提升课程复习效果，并且能够更好地实现对物理知识的灵活运用。思维导图不但能够帮助我们实现对学习内容的先期性预习，亦能够帮助我们将先前所习得的物理知识进行系统性地归纳、整合与利用。借助此种复习策略的应用，能够使我们在绘制思维导图的过程中，提升逻辑思维能力，形成对所学习过的不同物理知识的宏观理解和把握，进而凸显我们的主体地位，真正提升我们的物理素养。
三、思维导图在物理复习中的有效应用
1.思维导图在课前预习阶段中的具体应用
教师在实际教学开展过程中，不应仅仅简单局限于知识教学层面，还应注重学生相关学习习惯的培养。教师应当切实引导教学学生意识到课前预习知识的必要性及重要性，巧妙运用思维导图的方式进行相关知识预习开展 ，切实发挥实 现课前预习该环节的实际辅助作用 ，促使学生能够将具体重点知识内容以及相对较为清晰的图形进行绘制表达。学生在具体思维导图运用于知识预习阶段的过程中，能够对新的教学内容的重难点知识进行突出掌握进而切实实现对相应知识的有效预习。正确合理科学的思维导图绘制同样也可以帮助教师开展相关知识内容教学，有利于教师在具体高中物理综合复习课堂教学过程中的有效指导进展 ，为学生营造融洽和谐的良好课堂教学氛围。
2.思维导图在教学方面的应用
可以帮助老师有效掌握学生对知识点的掌握情况,通过学生的反馈及时调整教学方式,制定出学生容易接受的教学方案.教师与学生之间通过思维导图进行教学沟通,这种双向推进的方式不仅促进学生的发展,同样可以促进教师的发展.思维导图教学的应用, 还能让学生彼此产生平等互助的学习氛围,通过小组协作学习让学生参与到探讨活动中,加深对知识点的学习,形成其看问题、解决问题的思考角度.通过小组成员间的合作创建思维导图,学生之间的交流学习对每个人知识网络的建立都起到了补充提升的作用.这种自由、宽松、平等的学习氛围, 给学生更多的学习空间,可以充分发挥学生的自主意识,培养自主学习能力,促进协作交流团队合作意识,更有利于创建高效的学习环境.思维导图教学模式的推广,使学生的学习更加高效,成绩得到明显的提升.好的学习方式是助推器,更是培养优秀人才的肥料,思维模式的形成可以促进学生将所学知识在学习和生活中得到高效的应用。
3. 在讲解例题中的应用
在学习物理知识时，我们最缺少的就是综合能力的运用。因为物理题目涉及的内容比较多，很容易在物理分析中出现问题，不知道如何解决问题，不能够理清自己的思路。除了要充分理解教师的知识点以外，还要根据教师讲的题目进行举一反三。用思维导图来分析物理问题，在解物理题时，要避免定势思维采用发散性思维去绘制思维导图。我们可以利用思维导图，向教师去请教经验，给我们提供思路解决物理问题，模仿解题过程逐渐把知识内化。利用思维导图解题时，我们可以看到解题的思路。在涉及到物理的重点、难点时，在思维导图中可以充分体现处理。思维导图中的连接线可以帮助我们把知识 进行综合运用，便于我们进行联想和记忆。在制作思维导图时，要学会运用发展的眼光去看待问题，把物理知识点和概念进行连接。学会自己总结绘图的问题，及时发现问题、解决问题，提高自身解决问题的能力，从中 获得更有意义的方法，提高学习能力。
4.思维导图在课后复习阶段中的具体应用
复习教学活动是以老师为“主导”，学生为“主体”，考试大纲及其说明为依据，准确把握教材的重点和难点的过程。课堂教学引导学生完成对知识的梳理、补缺、融会贯通，而不是灌输。下面是一种典型的复习教学流程。从如何促进高中物理课堂有效教学入手，从理论到实践，深度挖掘思维导图在物理教学中的应用实效。在复习课中要经常让学生总结某部分的知识要点，学生往往是用教材目录的方式进行复习，没有摆脱传统的复习方法，效果不好。利用思维导图能有效改善这种状况，通过思维导图画出重点，学生根据思维导图引导，反复精读课本内容，在重点或值得注意的内容旁画线，然后在印发的思维导图的对应位置上作内容注释。从而达到掌握各考点知识的目的。
四、高中物理综合复习中应用思维导图的效果
1）在高中物理综合复习中应用思维导图，能够有效提高学生的复习效果。 对测试结果的比较与分析，不难发现思维导图应用前后差异明显，表明应用思维导图可以使学生学习成绩得到明显提高。2）综合复习中应用思维导图，能够充分激发学生主动学习的热情，思维导图的功能也得到了充分发挥。3）高中物理综合复习中应用思维导图，对高中物理知识网络与系统的构建有很大 帮助。通过思维导图，学生能够快速掌握知识点间的关联，掌握学科知识结构。从整体上来讲，应用思维导图将物理知识内化，加强了学生间的合作学习，集体优势得到了充分体现，学生的知识结构也更加严密。4）应用思维导图，对我们发散思维能力的培养也非常重要。 学生利用思维导图可展开丰富想象，思维更加活跃， 获得创造性发展。
结束语：综上所述，在高中物理复习阶段，如果合理应用思维导图，不仅可以将抽象的知识点具体化，同时还可以调动学生学习物理的积极性，让其学会主动解决问题，并快速掌握物理知识点，从而进一步提高他们的学习效率，进而为以后提升综合复习效率创造有利的条件。
参考文献：
[1]牛永强.思维导图在高中物理教学中的应用研究[J].成才之路,2020,(1):92-93.
[2]张小容.浅尝思维导图在高中物理学习中的应用[J].文渊（中学版）,2019,(8):534.