覃雄庭
广西南宁市马山县民族中学 邮编：530619
摘要：教育上的问题越来越被人们重视，因为社会在前进的过程，教育不断地改革。在初中数学课堂里，部分学生有着学习数学困难的情况发生，这就是我们所说的学困生。如何提升这些学困生的数学综合素质能力，是我们教师教学上的重要难题。要提升数学学困生数学成绩，我们先从培养他们学习数学的兴趣，因为是一切学习最好的老师。本文展开了就数学学困生的学习兴趣如何培养的讨论，对学习数学困难的初中学生进行关注。
关键词：学习数学 初中学困生 提高 兴趣
发展的社会，进步的科技，不断的推进学校的教育课程改革，初中数学传统的课堂教学模式，已经无力适应社会发展，需要进行改革。那么，课堂教学必须适应现代社会教学的需要，确立学生在课堂教学中的主导地位，制定的教学计划要围绕着学生的学习来进行，引导他们自主学习、合作学习，及时解决他们在数学学习上出现的问题，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习的自信心，促使他们综合发展。具体的方法如下：
一、重视情感教育，建立新型的师生关系。
老师与学困生之间是一对矛盾，在学校的教学中它一直存在，如何解决这一矛盾成为教师研究和探讨的重要问题。在学习数学上学困生存在着不少的问题，老师因此经常对他们进行批评教育，然而，这个阶段的初中生的自尊心很强，老师批评教育可能就会造成他们厌学情绪加重，长此以往，他们将失去学习自信心，对学习数学的兴趣将越来越少，这样，将不利于学困生的成长和进步。要解决眼前的这些问题，要必须进行课堂教学改革，打破传统的课堂教学模式，建立新的课堂教学秩序，重新调整师生在课堂教学中的主次位置，改变“灌输式”传统教学形式。在课堂教学中，老师通过自主学习、合作学习等方式引导学生学习，转变角色，建立平等、友好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。再者，教师要具体全面地了解学生，掌握每一个学生的兴趣、爱好、性格特点，采取针对性的措施，进行因材施教，促进学生的全面发展，健康成长。另外，在日常的生活中要多关心学困生，尊重和爱护他们，让他们消除自卑心理，开心地生活和学习。在课堂教学中多关注学困生，提问一些他们能回答的问题，即使他们回答不正确，也不要随意的指责，把他们当作朋友来对待，教会他们解答问题的方法，引导他们掌握学习数学的规律方法，逐步提高他们的学习数学兴趣，让他们开心快乐地学习，相信他们的学习成绩会不断提高。
友谊的建立往往是通过交流搭建起来的。教师可以通过现代网络与学生建立沟通“桥梁”，如微信、qq、电话等。通过这座友好的“桥梁”，教师可以和学困生谈心和交流，在交谈时，教师要降低自己的姿态，拉近两者间的距离，让学困生觉得自己的老师可亲可敬，愿意说出自己的心里话。这种交流方式，可以最打开学困生的心结，让他们说出自己的心里苦衷，吐出自己的心声。同时，他们在和老师的交流过程中，也了解了自己的不足，在今后的学习过程中不断改变自己，争取尽快弥补。这样，学困生学习数学的兴趣将会不断地提升。
二、重视学困生兴趣引导，优化教学环节。
课堂教学是教师向学生传授知识的最主要途径，那么学生接受知识也就是在课堂上，而学困生接受能力差，掌握不了老师所教的内容，对于课堂理解上没有那么深，因此，我们课堂教学要从实际出发，面向学困生，实施因材施教，在教学过程中，重视引导学困生的学习兴趣，不断提高教学质量。第一，教师要实施分层教学，在课堂教学设计上，对于不同层次的学生，设计不同的课堂提问；设计不同的课堂作业和课后作业，包括平时测试，也设计不同层次的试卷，让班级里所有的学生都完成自己的学习任务。对于学困生老师可以单独辅导功课，使得他们成绩可以有一个提升。第二，课堂环节的优化，不断激发学生的求知欲，如，有一次，在课堂的教学中，我让学生拿出事先准备好的一张A4白纸，其厚度为0.05mm，我让学生把这张白纸堆叠20次，然后提出问题:堆叠20次后的这张白纸会有多厚？就这样，我常常寓教于情，可以最在限度地提高学生们的学习兴趣。当我把正确答案学生告知学生后，他们往往会大吃一惊。由于数学问题比较抽象、片面，心智没有成熟的初生来说理解不容易，造成了数学学习上的困难，所以就此情况，我结合生活实际，将数学知识与之紧密地联系在一起，如，讲解“平均数、中位数”时，我根据班级上的人数来进行讲解，只有让数学的学习不再枯燥甚至无聊，才能极大地提升学生学习数学的兴趣。
三、借助团队的力量促进行合作交流，提升学困生的学习兴趣
在进行学生兴趣培养的时候，要注意团队力量的运用，更要注意环境对人的影响，一个好的学习环境可以带动学生们努力学习的。于是，在数学课堂中，我开展小组合作学习，让4到6个人组成一个共同的学习小组，让他们相互交流，并在交流的当中提高他们的学习欲望，进而更使他们加深刻地了解学习的知识，同时也锻炼他们的语言表达与动手能力，从而一举两得，收获满满。如，统计学的学习时，要求学生对于学校的课桌椅分年级分班级进行数量统计，我让学生做好分工，以组为单位开展调查，制表进行分类，写清楚统计结果。我就以这种方式，极大地调动学生学习积极性，使尽快地学生掌握了解统计学知识，认识和掌握统计学，并在实践中应用。对于学生的学习能力的增长，我认为是不可估量的。学习氛围良好的班级，可以促使学生们努力学习，带动学困生积极学习，不断提高他们的学习效果和学习成绩。
四、让学困生体会到成功的快乐，提高他们的学习兴趣
从教学内容入手，培养学困生学习数学的兴趣。老师通过数学学习上的引导，让学困生知道数学在现实生活中应用广泛，让他们知道学习数学的重要。另外，还要让学困生知道数学的美和怎样的魅力，鼓励他们积极探究求，从而不断提高他们的学习兴趣。，如绝对值的讲解时，我先让学困生知道这一内容的来历和发展，从而提高学困生对所学知识产生兴趣，这对于学困生十分重要。由于学困生有严重的自卑心理，学习信心不足，这令人十分担忧。为了提高学困生的学习信心，所以，在课堂练习时，做出一些让学困生能完成的数学题目，让他们在学习得到收获，享受成功的快乐，激发学困生的学习兴趣，不断提高他们学习成绩。
总之，大家都知道兴趣是最好的老师。针对初中学困生的具体情况，我们从教学实际出发，实施因材施教，树立他们的学习自信心和决心，努力提高课堂的教学质量，关注学困生的数学学习，激发他们的学习兴趣，想方设法提高他们的学习成绩。只有这样，才能推动初中数学整体教学质量。
参考文献：
1、《如何培养初中学困生学习数学的兴趣》参考网www.fx361.com/p...-2018-1-29；
2、《初中“学困生”数学学习兴趣的培养》学术期刊《散文百家》，2019（第五期）；
3、《初中数学学困生转化策略的探析》学术期刊《新校园.（中旬刊）》，2018年1期。