孙银河
（浙江台州温岭中学 浙江台州 317500）
【摘要】教育不断发展的趋势下，课堂教学质量被赋予了极高的要求，而教学的有效性是决定课堂质量的关键性因素。高中化学的教学过程中，为提高教学的有效性，将教、学、评一致性的教学理念融入到了高中化学的教学课堂，通过对理论知识的深度剖析，实现教学评一致性的教学目标。在这样的背景下，如何利用教学评一致性教学模式提高高中化学课堂教学的有效性，成为了高中化学教师思考的重要方向。
【关键词】高中化学；教学评一致性；实践策略
课堂教学中，主要以教师的教为主，从而忽略了教、学、评的一致性。要提高教学有效性，课堂教学的过程中，教师的教学目标，学生的学习目标，教学活动实施后的评价需要进行有效融合。高中化学课堂教学中实施教学评一致性的教学模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率和教师的课堂教学有效性。本文主要以高中化学为背景，分析了高中化学课堂教学中实施教学评一致性教学模式的必要性，以及实施的实践策略。希望给高中化学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给高中化学的发展奠定一个良好的方向。
1.高中化学课堂教学中实施教学评一致性教学模式的必要性
1.1可以优化教学设计
化学是一门综合性学科，教学的过程中，教师的教学设计是影响教学质量的关键性因素。受传统教学模式的影响，教师在课堂教学的过程中，其教学设计主要以教师的主观思维为主，忽略了学生的实际需求。教学评一致性，在制定教学目标的基础上，主要以评促教，以评促学，学为中心，这对于教学设计的完善有着重要的作用，能全面优化教学设计。
1.2可以提高学生的综合能力
学习化学的过程中，不仅要求学生具备一定的理论知识，还需要学生具备较强的实践能力。但是传统的课堂教学模式中，教师主要以理论知识的讲解为主，从而忽略了学生的实践能力。教学评一致性实施的过程中，需要设计教学活动，在教学活动开展的过程中，提高了学生的动手能力和参与度，这对于学生的实践能力提高，有着重要的作用，也提高了学生学科的核心素养。
1.3提高了教学有效性
新课标的背景下，学校对于高中化学的教学有了更高的要求，除了书本知识的教学之外，学生的综合素养也是教师教学的重要内容。教学评一致性实施的过程中，教师首先要明确教学目标，在这一基础上，教师需要制定科学的教学计划和设计，在学生实践之后，教师要对学生的学习情况有一个完善的评价，这样可以帮助学生发现学习过程中的不足，也能及时的解决课堂教学中所遇到的问题，所以说教学评一致性教学模式，可以有效的提高高中化学教学的有效性。
2.高中化学课堂教学中实施教学评一致性教学模式的实践策略
2.1教学设计
教学评一致性教学模式实施的过程中，教是首要条件，所以在课堂教学的过程中，教师首先要明确教学目标，制定教学设计。
以“化学物质以及变化的要求”为例，化学物质是高中化学教学的重要内容，其教学目标主要分为两个部分，一个部分是根据物质的组成和性质对物质进行分类，另一个部分是通过实验认识离子反应和其发生的条件。在明确目标的基础上，对教学内容进行分析，突出课堂教学的重难点，在这一知识的教学过程中，教学的难点是离子反应方程式的书写和氧化还原反应的规律。在教学的过程中，教师要注重难点知识的讲解和巩固[1]。
2.2教学过程
教学的过程中，学是主要内容，所以在教学的过程中，教师要注重教学目标的实现，要做到这一点，可以从以下几个方面入手。①实现知识和技能的目标，教师可以先从简单的氧化还原实验入手，提高学生的学习兴趣，为后面钠和水的反应奠定一个基础。②以具体的实验为例，实验的过程中，让学生主动动手，鼓励学生观察实验中的现象。③帮助学生分析问题，在分析问题的过程中解决问题，培养学生举一反三的能力。④培养学生的实践能力，对物质的分类方法进行具体的利用，形成初步的分类观[2]。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度，通过教学安排和目标设计，可以提高学生的核心素养。
2.3教学实践
在课堂教学的过中，教师要注重教学的实验片段，这是提高学生实践能力的重要环节。在实验的过程中，教师要提高学生的参与能力，教师和学生对实验进行共同的探讨。通过对实践的具体分析，完成教学目标，让学生描述还原反应中的物质关系，这是教学评一致性教学模式实施的重要程序，通过这一流程，能更直观的看到高中化学课堂教学有效性的提高[3]。
2.4教学实践评价
课堂教学结束之后，向班级同学发放课后习题。课后习题的数量最佳为两道，且难度系数递增，具有综合性。教师根据学生的习题情况对学生的课堂学习情况进行评价。除此之外，还要对自己的教学设计进行反思，这也是教学实践评价的重要内容之一[4]。
3.结语
综上所述，高中化学课堂教学的过程中，学生的综合能力培养十分的重要。教学评一致性教学模式，注重理论和实践的结合，对于学生的思维和能力提高，有着重要的意义。课堂教学的一致性，能更好的提高学生的学习兴趣，对于教学目标的实现有着重要的意义。
【参考文献】
[1]杨爱民. 利用信息技术与高中化学教学融合,实现教—学—评一致性[J]. 好家长, 2019, 000(059):P.147-147.
[2]徐泓. 教学、评价与课程标准的一致性研究——以高中化学必修1"胶体"内容为例[J]. 化学教学, 2015(2):20-23.
[3]江伟. 基于核心素养的"教学评一致性"的课堂教学探究——以高二"有机合成"为例[J]. 新一代:理论版, 2018(21):176-177.
[4]张玉娟, 朱征, 许亮亮. "创设情境、驱动任务"的教、学、评一致性教学设计——以"电解池的工作原理"为例[J]. 化学教学, 2018, 000(005):37-40.