农美花
广西马山县白山镇内学小学 邮编：530619
摘要：随着我国新课改与素质教育的不断推行与深化, 教育行业紧跟时代发展，提出出了趣味教学法，以促使学生学习兴趣的有效提高。在小学数学教学工作中应用趣味教学法，能够提高学生学习积极性和主动性，进而促进学生学习效率的提高，推动小学数学教学工作的高效开展。本文主要探究趣味教学法在小学数学教学中提出几点切实可行的应用措施。
关键词：趣味教学法；小学数学；应用
数学知识具有较强的抽象性特征，对于小学生来说学习的难度大，容易产生厌烦心理，不利于学生今后的数学学习、趣味教学法的有效应用，将原本抽象的数学知识变得有趣，从而吸引学生的课堂注意力，促使学生学习效率的有效提。
一、趣味教学法在小学数学教学中的作用意义
1、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学成果
教师在小学数学教学过程中，通常采用传统灌输式的教学方式，让学生产生厌烦心理，对数学学习不感兴趣。然而，趣味教学法的应用，能有效地激发学生的学习兴趣，引入吸引学生的课上注意力，促使学生主动的对数学知识进行学习，从而能有效的提高课堂教学成果。
2、促进良好师生关系的形成
良好师生关系的建立能够有效地帮助教师开展教学活动，促进活动教学的顺利进行。通过趣味教学法的应用，师生能进行有效的互动交流，教师在与学生交流的过程中，了解学生的知识水平与学习能力，在今后的教学工作中对学生进行针对性的引导，促进学生学习效率的提高。并且趣味教学法的应用，能营造良好的学习氛围，拉近师生之间的距离，增强学生对教师的信任感，从而促使学生积极主动地参与到数学学习过程中，进而促进教学质量的有效提升。
二、趣味教学法在小学数学教学中的应用
1、妙语导学
由于小学数学太抽象，小学生对数学知识学习较大的困难，因此，造成学生畏惧心理的产生。教师可以通过妙语导学方式进行学教学，营造良好的学习氛围，促使学生对数学知识的学习。例如在讲解《图形的变化》这一知识内容时，课前我利用丰富的语言，引导学生对实际生活中的图案进行观察，上课时进提问学生这些图案是由什么图案转变而成的，在很大程度上激发学生的好奇心，促使学生学习积极性与主动性投入到数学的学习中，从而提高教学成果。
2、创设游戏情境
小学生对数学知识进行理解与掌握，一般采用的思维方式仍以具体形象思维方式为主，因此，对于知识的理解与掌握困难较大。通过创设游戏情境的方式，能够提高学生的学习兴趣。如讲解《小数的加减法》时，我应用实际生活案例，将数学知识内容进行有效的渗透。模拟买菜的生活情景，在买卖的过程中了解小数点的含义，认识到小数在生活中的实际应用，有效地掌握小数的加减法，提高了学生的学习效率和小学数学教学成果。
3、渗透课堂题目趣味教学理念
数学是一门逻辑思维与发散思维并存的学科，但因学生个人成长经历、遗传因素等多方面的不同影响，从而使得学生学习能力方面存在一些不同，因此，教师在教学过程中会发现学生所采用的学习方式各不相同，教师应当在课堂题目设计中渗透趣味教学理念，促进学生数学思维的形成与提高。如学习《相向而行》时，甲乙两辆车相向而行，以不同车速行驶，若干小时后相遇，求两地之间的距离。在对这一应用题目进行解答时，教师要给予学生充分的思考时间与空间，不急于公布答案，在发现学生得出解答方案后，利用小组加分等方式，激励学生探索不同的解题方式，从而促进学生数学思维能力的发展，使得学生的思维不再局限于一偶，对于学生之后的数学学习有着非常重要的推动作用。在小学阶段对学生的数学思维进行有效的培养，能够帮助学生进行深层次的数学学习，从而促进学生数学水平的有效提升，推动学生今后更好的发展。
4、巧设作业形式
通过巧设作业形式的方式，对趣味教学法进行有效的渗透，能够有效地促使学生对数学知识进行有效的巩固与掌握，促进学生数学水平的有效提升。如学习《三角形相关知识》时，我通过设计作业形式的方式，促使学生对数学知识进行有效的巩固。比如小方在打扫卫生时不小心将家中的一块儿三角形镜子打碎，需要买一个一模一样的镜子，问镜子的尺寸是多少。在对一问题进行解决时，学生具有极强的代入性，激发学生的兴趣，从而利用数学知识得出答案，能够有效地帮助学生对数学知识进行有效的巩固与应用，促进小学数学教学工作成效的提高。
5、激励学生学以致用
实践是检验真理的唯一标准，同时学以致用是检验学生知识掌握程度的唯一方式。因此学生在对小学数学知识进行充分的掌握时，应当通过一定的方式在实际生活中进行有效的应用，从而促使学生数学知识水平的有效提升。在实际生活中数学知识遍布方方面面，在人们的生产生活中发挥着非常重要的作用。通过学以致用方式促使学生社会实践能力的有效提升，能够有效地促使学生今后更好的发展。例如在实际生活中围绕一个花园进行道路建设时，需要对花园的周长进行测量，但因为花园面积过大，无法直接对花园周长进行测量，在这种情况下，可以通过测量半径或直径的方式，利用数学知识求得周长，从而对花园道路进行建设。这一方式充分对数学知识进行应用，能够使得学生利用数学知识解决生活实际问题，增强学生的数学自信心，帮助学生形成良好的学习习惯与学习态度，推动学生今后更好的发展。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学工作中应用趣味教学法，能够有效地促使学生学习兴趣的提高，使得学生积极主动地参与到小学数学的学习过程中，促进学生学习效率的提高，从而推动学生今后更好的发展。从以上列举的几方面入手，对趣味教学法进行有效的应用，使得小学数学教学工作的各环节进行充分的改进与完善，促进学生学习主观能动性的提高，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
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