李绍豪
（浙江省温州市龙港市第四小学）
摘要:德育是当前教育领域中的重要工作，德育工作的有效开展，有助于学生形成优秀的道德品质，成为高素养人才，更好的满足社会发展需求。为了充分的贯彻素质教育思想，在小学数学教学中，老师要注重德育教育的渗透，实现文化教育和德育工作的同步开展，这也是教育领域给教学工作提出的新要求，但是在实际的执行过程中，德育渗透存在许多的阻碍，德育效果不容乐观，需要引起老师的高度重视。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：小学数学教学；道德素养；现状分析；德育教育
引言
对于当代的学生来说，良好的道德品质是学生的必备素养，小学生正处于人生的关键时期，可塑性强，在小学阶段开展德育教育具有事半功倍的效果。德育工作通常以课堂渗透的方式开展，注重德育方式可以消除学生的抵触心理，而且还能达到提升课堂教学质量的目的，但是就当前的形势来看，在许多的小学数学课堂中，都没有体现出有效的德育渗透，对于学生的成长和发展非常不利。下文对此进行简要的阐述。
1 小学数学教学德育教育现状分析
在社会的发展过程中，社会对人才的品质需求也在不断的发生改变，当前社会对人才的道德素养提出了更高要求，良好的道德品质需要从小抓起，我国教育部门对小学阶段的德育工作也非常重视，提出了明确的指导纲要，提倡在各学科教学中渗透德育内容，打造综合性课堂，为小学生的成长和发展奠定一个良好的德育基础。但是在当前的小学数学教学中，德育教育的渗透效果不容乐观，工作落实性较差，一些老师存在错误的思想理念，认为德育内容的加入，会耽误原来的课程进度，对学生的文化课程学习产生影响，受到这种错误观念的影响，老师在课堂教学中很少渗透德育，大篇幅的讲述文化课程内容，课堂活跃度较低，学生的参与度不高，在这种教学环境下，学生的学习效率可想而知。另外，还有一些老师缺乏正确的德育渗透方式，无法把德育内容与数学教学内容进行有效结合，在教学中把德育内容与数学内容分开处理，单独讲述，这种分离式教学方法，会打乱学生的学习思路，不仅无法发挥出德育教育的作用，而且还会削弱数学课堂教学效果。在素质教育背景下，德育工作必须要受到老师的高度重视，老师需要树立正确的教育观念，加强教学研究工作，在数学课堂，把德育内容与文化知识进行有机结合，利用综合性教学方法，在培养学生良好道德素养的同时，激发学生的学习兴趣，增加课堂活力，充分的落实素质教育重要思想。
2 小学数学教学中德育教育的有效途径
2.1以身作则，培养学生良好行为习惯
老师是教学主体，同时，老师也是小学生的主要引导者，老师的行为和理念会对小学生产生直接影响，所以，在小学数学教学中，老师必须要充分的发挥出自己的楷模作用，以身作则，为学生树立一个良好的典范，使学生在对老师进行模仿和学习的过程中，形成良好的行为习惯，达到德育教育的最终目的。首先，老师在教学和平时的生活中，要注意自己的言行举止，以一个乐观积极的精神状态示人，尤其是在学生面前，更加需要注重自己的精神面貌，利用自己的态度，对学生进行潜移默化的影响，帮助学生形成乐观向上的学习生活态度。其次，在课堂教学中，老师要尽量使用普通话进行授课，而且要仔细的斟酌课堂话术，语言表达要清晰明了，题目讲述过程要精简干练，利用最短的时间，把知识点进行清晰的陈述，而且板书书写要规范，不能杂乱无章，学生们在对老师进行模仿的过程中，会形成各种优秀的行为习惯。最后，老师要采用正确的课堂评价方式，对待所有的学生都需要一视同仁，培养学生的学习自信，充分的发挥出德育工作的重要作用，帮助学生塑造健全的人格和先进的思想，助推学生的成长。
2.2通过有趣的教学情境渗透德育知识
数学知识原具有抽象、难懂的特点，学生对其的兴趣本就不高。在小学数学教学过程中，教师要想让学生高效地掌握数学知识并有效渗透德育教育，就要优化教学方式，采用能够调动学生学习兴趣的教学方法。如在教学过程中，教师根据教学内容创设相应的教学情境，就能让学生在课堂上集中注意力。这样既方便教师对学生传授课堂知识，也方便教师根据教学内容渗透德育知识。例如，在教学人教版数学四年级下册“三角形”一课时，教师在课堂导入时，就可以给学生讲解高斯是如何在家境贫寒的情况下发现正十七边形的尺规作图法来攻破数学发展史上的难题的。这样有趣的小故事既能集中学生在课堂上的注意力，也能让学生通过这个励志的小故事养成勤奋苦读的良好学习态度，保证课堂学习状态。
3 结束语
综上所述，良好的思想品德是学生今后学习和生活的重要前提。为了保证小学数学教学目标的高效达成和学生的全面发展，教师在小学数学教学过程中一定要充分认识到德育教育的要意义，通过有效的教学方法将德育教育更好地落实到教学中来，以保证学生在高效掌握课堂知识的同时，能够形成良好的学习习惯和思维品质，为小学生的成长和发展做出积极的贡献。
参考文献
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