雷恒垦
广西横县横州镇洪德小学 530300
摘要：要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱;营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
关键词：
引言
小学是一个人第一个走进的集体，第一次接受教育的地方，对一个人的一生具有十分重要的意义。记得有位教育专家曾经说过：人在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分、有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短期内提高成绩，并不是难事，但要改变一个人的行为习惯、改变一个人的思想准则却不是一件易事。小学阶段是孩子的启蒙教育阶段，作为孩子的启蒙老师，在学生形成正确的人生观、价值观的过程中具有举足轻重的作用。而班主作为一个教学班的组织者、领导者和管理者，他们的工作更是影响着每一个学生在德、智、体等各个方面的健康成长，影响着孩子们一生的生活道路。因此，如何做好小学班主任管理工作，如何做一名称职且优秀的小学班主任，成了包括我在内的所有小学班主任迫切需要解决的问题。
一、小学班主任班级管理的作用
有人说，班主任是班级的影子，这充分说明了班主任对班级的重要影响。班主任，是一个班级的主要负责人，不仅对整体的学风、作风负责，更要具体到每一个学生，对每一个学生负责，其重要性由此可见。而作为小学生的班主任，责任尤重，因为小学生的身心发展不成熟，可塑性及模仿性很强，作为班级中与学生接触最多的教师，班主任就成为小学生模仿的榜样，因此班主任的一言一行都需要极其注意。因为小学班主任不比中学班主任，他们所管理的对象是一群心智未发育成熟的孩子，孩子们贪玩任性，理解不了大道理，且父母护犊心切，不能对孩子进行过激的言语教训，更怕对小孩子的身心造成创伤。因此，相对而言，小学班级不好管理。
小学班主任在担负着教育教学任务的同时，还承担着班级管理的责任，小学班主任班级管理需要有一定的班级管理技巧和策略，就是要有专业的班级管理知识和解决实际问题的能力。小学班主任之所以说担负的任务更重，一个很重要的原因是其本身接触的学生群体年龄较小，知识文化、社会道德教育等等都属于培养阶段，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，而教师在这个过程中发挥的作用尤其大。现阶段，小学班主任的班级管理工作是重点内容，要从每一个很小的细节做起。小学生正处于身心发展中，具有不稳定性和可塑性，其身心发展离不开班主任的指导与引导，小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育，参加各种各样的教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，?_立明确的管理目标，采用合理高效的管理措施，提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。
二、小学班主任有效管理班级的建议
（一）让学生积极参与班级管理，做班级的主人
新课程理念中，学生在教学中的地位发生根本改变，不再是只能被动接受老师传授的个体。学生作为班集体的组成部分，就要发挥学生主人翁作用，要让学生将班集体当作自己第二个家。要想真正发挥学生主人作用，教师要在班级日常生活中指导学生经营管理班级。要想将班级管理好，班主任要熟悉每一个同学，从中发现管理人才，培养班干部。要想管理好班级，首先要让班干部先管理好自己，在为同学服务过程中，能够起到感染、示范、带头作用。在这样班集体中，每个学生才会感受到自身存在价值，都会积极争取为班级建设献计出力，无形中增强了学生集体意识和班级荣誉感，对班级管理工作也起到事半功倍的效果。
（二）在班级建设管理上，设立目标激励机制
小学班级建设也要有长远规划和实施目标，为实现这些目标，可设定相应的激励机制，能凝聚全体同学向同一个方向努力。首先教师要设立班集体总目标，要从整体上与其他班级进行对比衡量，让学生有清晰认识，激励他们为了集体荣誉增强团队意识。其次要分配给每个人目标计划。集体荣誉的获得不是仅靠几个人就能实现的，需要全体努力。在实施过程中可采用分类管理方法，先与班干部进行谈话，共同制定措施，要班干部以身作则，以自身素养影响带动其他同学。
之后再与其他同学逐一恳谈，按照每位同学不同特点为其设定不同目标。最后在总结阶段通过召开班会进行检验，对努力上进、进步明显的学生以物质、精神奖励，可让优秀学生上台讲述自己取得学习进步的方式方法，并说说自己今后的发展规划，让小学生不在荣誉中迷失自己。
（三）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。班主任首先要尊重学生的人格，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们。其次尊重学生的个体差异。世界上没有一片相同的树叶，人也是一样，都是不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他们，而应根据学生的实际情况提出不同标准的要求，这是教师因材施教的前提，符合教育教学规律。最后教师要充分调动学生参与班级建设管理的积极性、主动性，使学生人人都有机会充当班级的主人，培养学生主人翁意识，让他们在“当家作主”中获取成功，增强自信心，学会自主，实现其自身价值。在我的班级中，学生比较“特殊”，是出名的淘气，新老师的我来到学校就担任五年级的班主任，经过了解，我发现孩子们之所以淘气就是想让别人关注他，所以我根据自身优势，由于自己年龄和学生相差少，孩子很容易就接受我，更多地时候没有把我当做老师，而是当成“大姐姐”，经常会和我分享自己的小心事和小秘密，我与孩子处于一种亦师亦友的关系，久而久之我愿意倾听他们内心的声音，他们也对学习产生了兴趣，成绩有了突飞猛进的提高，我很欣慰。对于单亲，留守的孩子班主任尽自己最大的能力在精神上给他们更多地关爱，让他们脸上尽可能多的出现笑容，让小学生在班主任的关爱下健康成长。
（四）加强班级管理专业知识学习
小学班主任是班级的领导者，承担着班级教育和管理的重大责任。教师在一定的学科专业教学知识技能的基础上，还要具备良好的班级领导和班级管理、教育的能力。良好的沟通技能是小学班主任必须具备的一项本领，这综合考查了班主任的情绪管理、口语沟通等基本能力。班级管理不同于教学，需要教师有良好的情绪控制能力和沟通能力，有些教师在自身专业教学知识上本领过硬，但对于与学生的沟通上往往不够及时，这些问题都需要及时地改正。
其次，过硬的班级管理技能对小学班主任来讲意义重大。现阶段，青年教师普遍存在着班级管理专业知识技能差的问题，一方面缺乏经验，另一方面，没有进行专业的班级管理知识技能培训。班级管理技能的学习可以积极吸取老教师的成功经验，要积极学习教育法律法规，加强专业知识储备，老教师也应该适应新课改的要求，不断加强班级管理专业知识学习。比如在班级管理过程中，教师可以加强学生的自我管理，发挥学生们自律自制的能力，可以建立一定的奖惩制度和监督制度。对于在教学过程中违反课堂纪律的学生，根据具体情况进行一定的惩罚教育。加强学生们的思想道德培养，好人好事要积极鼓励，良好的监督制度在班级管理也发挥着十分重要的作用。
总结
每一个学生都是需要精雕细琢的艺术品，每个人都是一块未经雕琢的璞玉。只有教师在工作中讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才来，才能把他们雕刻成最好的艺术品。教师需要多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平不断提高。同时还要充满爱心、关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严、严中有爱，爱严结合，细致入微，为祖国培育出最美的花朵。
参考文献
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