宋州明
(湖北省宜都市第二中学 湖北宜昌 443311)
摘 要：高中生的学业压力加大，身心发展也处于关键时期，心理健康教育在高中阶段至关重要，德育工作的开展结合心理教育内容，对促进高中生的全面发展意义深远。本文以高中生为教育教学对象，阐述了高中德育工作与心理健康教育的联系，重点探讨了高中德育工作与心理健康教育的容和策略，旨在说明心理健康教育与德育并行的重要性，以期指导高中教育教学。
关键词：心理健康教育；高中德育；联系；融合策略
一、高中德育工作与心理健康教育的联系
德育教育与心理健康教育既有区别又有内在联系，高中德育知识包含的心理健康教育内容，心理健康属于德育知识的拓展。德育教育侧重于思想道德规范，为学生树立正确的三观以及培养学生良好的道德修养，陶冶学生的情操。心理健康教育则更多的是侧重于心理活动，侧重于为学生缓解压力，排忧解难，疏导学生内心的压力。德育工作与心理健康教育彼此渗透，德育教育和心理健康教育的出发点都是为了提高学生的综合素质，为学生的全面发展提供有力的保障。德育教育的一些内容也包含了心理健康教育的思想，心理健康教育也是学生德育教学效果的体现，只有将两者进行有机的融合，密切协调，才能发挥二者的合力，有益学生的全面发展。
二、高中德育工作与心理健康教育的融合策略
1.树立融合意识，培育理性思维
基于心理健康教育在高中德育工作，在意识层面应具备融合意识，把德育工作和心理健康教育看作一个有机整体，用理性思维来思考德育和心理健康教育的重要性。发挥理性思维对德育和心理健康教育同构共建的作用，让德育中充满心理教育，心理教育中渗透德育精神。在具体做法上，高中教师应加强学习，提高理论修养和专业知识，了解德育与心理教育的融合路径，教师需要转变自身的教学思维，以便在实际教育教学中学以致用。如师资队伍建设中必须加强普及关于心理健康的教育知识与方法。学校要组织德育教师和心理健康教育教师开展集体学习或者共同组建教学研究小组，搭建德育与心理健康教育融合学习平台。通过整合、加强两方面的师资力量，调整优化专业教师的知识结构。
2.渗透教育目标，引导价值取向
教育目标中结合德育和心理健康教育的目标，使之相互渗透，共建共享，在两者共同目标的指引下，最大化发挥德育和心理健康教育的作用，引导高中生形成正确的人生观和价值取向，这样教育目标互为渗透，将使学生终身受益。在具体做法上，高中教师对教育目标要统筹规划，一是要在德育教育中加入“心理测评”的相关内容，确保心理咨询教育的价值输出。教师通过心理测评的方式，了解学生的心理状态，正确评估每个学生的心理影响因素，如情绪、行为以及人格等，针对学生当前的心理状态开展德育，因材施教效果，教学效果更好。
二是在德育工作中引入“情感干预”，解决学生心理需要和问题时，针对学生心理及思想问题，引入社会伦理框架规范，引导其评估自身行为产生的后果，架构正确的价值观体系，提高自我控制力，真正达到育人的目的。
3.整合教学资源，践行育人使命
德育教育与心理健康教育融合，在实践方式上还应整合教学资源，共建教学平台，践行育人使命。现如今，信息化教学背景下，德育教育和心理健康教育利用信息技术整合教学资源建设，合理开发德育资源和心理健康教育资源，打造新的信息资源库，使德育教育和心理健康教育相辅相成。高中学校要针对团委和学生会进行德育教育工作，使得教师和学生都意识到德育教育的价值，从而可以最大限度发挥团委的价值和功能。此外，还可以通过社会实践活动的方式，将德育教育与心理健康教育有效融入社会实践生活中，陶冶学生情操，促进高中学生心理健康发展，提高学生综合素养。
4.家校合作共育，多方协同育人
高中生的身心发展日趋成熟，家庭教育对学生的影响较大，采取家校合作的方式，在教师的指导下发挥家长的作用，引导德育和心理健康教育在生活中常态化开展，将对高中生的健康成长大有裨益。在具体做法上，教师可以组织合理的家校联谊活动，阐明德育和心理健康教育的重要性，还可以借助班主任家庭访问、电话沟通以及微信互动等形式和家长进行沟通，增进家校合作共育的教学成效。在此作用下正确指导家长合理化开展教育活动，邀请学生家长了解学生的学习生活状况，双方协作开展高效的高中心理健康教学工作，让教师对学生的心理状况进行充分了解，了解学生在家里的表现和心理状态，从而有针对性地对学生进行德育和心理健康教育，实现多方协同育人目标。
结语
总之，基于心理健康教育在高中德育工作任重道远，在高中德育教育工作中，要想发挥心理健康教育的作用，应从树立融合意识，培育理性思维；渗透教育目标，引导价值取向；整合教学资源，践行育人使命，家校合作共育，多方协同育人，做好心理健康教育与德育工作的有机融合，使之紧密联系、相互渗透，提升道德品质和心理状态，提升高中德育和心理健康教育综合教学效果，进而促进高中生的全面健康成长。
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