张畯虹
重庆市忠县汝溪镇白庙小学校,重庆 忠县404300
摘要：数学作为最为重要的基础学科之一，不仅决定着学生的考试成绩，更影响着他们的综合素养。但是，现在数学更像是横亘在小学生面前的一座“大山”，对逻辑思维、抽象思维的要求，让不少学生感到困难重重，而传统教学着重培养计算能力和解题能力，对发展学生的数学思维帮助不大。本文分析数学教学中培养创新意识的作用，然后总结了几点教学措施。
关键词：小学数学；数学教学；创新意识
引言：
虽然小学生的学习经验不足，思维不够成熟，但正是这种特点让他们具备了良好的可塑性。教师一方面不能放弃对学生应试能力的培养，另一方面也要重视创新意识的提高，进而帮助学生实现数学综合能力的提升。
一、数学教学中培养创新意识的意义
（一）让数学教学不再枯燥无味
教材、黑板和粉笔，是教师和学生都非常熟悉的“三大件”。传统课堂教学与这几样教学工具密不可分，教师一般就是把知识点在黑板上板书，外加一定量的口头讲解，学生一边听讲一边记笔记。这种教学方式现在仍在广泛使用，可见其有着不可替代的优点，也就是学生在课堂上可以将重难点记录下来，课后随时能够查阅、温习[1]。但是这种方式的缺陷也比较明显，就是教学方式比较固定，课堂上学生也比较被动，学生刚开始学习数学的兴趣渐渐消失，思维能力也得不到锻炼。新课标指出，培养创新能力应该是教学至关重要的一个环节，越来越多的教师也关注到了这一点，主动采取一些生动有趣的方式调动学生主动性，让课堂变为学生主导而非教师决定一切。
（二）能培养学生的创造思维
数学和英语、语文等语言学科不同，记忆定理、概念虽然很有必要，但要掌握更多知识和技巧，仅靠记忆显然是远远不够的，只有对知识的深入理解，才能让学生的创造能力得到提升。在课堂上，教师采取恰当的教学措施主动激发学生的创造性，让他们可以充分发挥想象力、发散力，使课堂教学更加丰富和多变。比如教师在提问时，就可以提出一些一题多解的问题，让学生尽可能探索更多的解题方法，这不仅给学生发挥发散思维提供了机会，更让学生的创造能力得到了强化。
二、数学教学中培养创新意识的几点措施
（一）创建情境激发学生创造主动性
很多数学知识都在日常生活中有所体现，当教师意识到传统教学方式效果不佳时，不妨在在教学内容中融入一些与生活有联系的知识，不仅可以帮助学生构建更加完善的知识网络，更能让课堂变得生动有趣，为学生发挥自己的创造能力创造空间[2]。对于教师来说，应该创建和教学内容相符的情境，让学生探索一下实际生活和知识点之间的联系，让抽象的知识变得具体。学生探索、解题的过程，就是充分发挥自己创造能力的过程。例如在“认识人民币”这堂课上，为了让学生熟悉中国的元、角等货币单位，教师可以创建学生非常熟悉的超市购物情境，先给学生展示一段逛超市的动画，然后教师拿出几张纸币和几枚硬币，提出问题：“假如你正在购物，一本草稿本1.5元，你手里有一元纸币、五角硬币和一角硬币，你能想出几种付钱的形式？”学生们纷纷计算、讨论起来，很快就得出了几种不同的答案。这种方式不仅可以改善课堂教学枯燥乏味的问题，更能让学生兴趣大增，一题多解有效锻炼了他们的创造能力，生活化的教学情境也让他们很快进入到学习状态之中。
（二）丰富的实例让学生兴趣盎然
不少学生之所以对数学兴趣不大，一是因为数学难度较高，二是因为长期不变的教学方式很容易引发他们的厌烦情绪。教师照本宣科地讲解教材知识，整堂课完全由教师主导，学生没有自由发挥的空间，他们的思维自然就会受到限制。为了改善这种情况，教师可以试着多运用实例，理论和实际相结合能够让学生产生极大的兴趣。比如在“三角形”这节课中，教师可以让学生自己画一画，或者用剪刀剪几个三角形，让他们认一认、说一说，了解一下三角形的不同类型。然后教师可以举出几个实例，比如他们平时经常看到的路标、晒衣架等，让他们想一想三角形有什么特征[3]。并且教师给学生发放几根不同长度的木棒，让学生拼一拼，探究三角形边长有什么规律。教师举出的实例非常贴近学生生活，学生们兴趣盎然，探究的积极性也很高。
（三）解决重难点培养创新积极性
难度较小的数学知识，学生很快便能弄懂学会，但是很少思考和探究。因此教师可以适当用一些难度较高或者对思维要求较高的知识，让学生去探究和思考，解决了问题也就锻炼了创新意识。比如在“两位数乘两位数”这堂课上，教师就让学生利用学过的一位数乘两位数的方法去探究如何得到两个两位数相乘的结果，可以自己总计规律和方法，看能否得到让人眼前一亮的解题方法。
三、结束语
综上所述，小学数学教学中，提高学生成绩并非唯一目标，教师还要注重通过创建情境、举出实例、探究重难点等方式，有效锻炼学生的创新能力，实现数学综合能力的全面提高。
参考文献：
[1]鲁红忠, 徐进. 小学数学教学中学生创新意识的培养原则与策略[J]. 名师在线, 2020, 000(001):P.52-53.
[2]徐燕. 小学数学教学中学生创新意识的培养[J]. 小学时代, 2020(20).
[3]胡瑞玲. 小学数学教学中学生创新意识的培养初探[J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2019(10).